1000 лет после смерти

– Вот смотри. Давай представим двух учеников. Один ученик – первоклассник, который только учится писать, а второму ученику 60 лет. Давай возьмем с тобой учебник математики или всю школьную математику и поставим задачу перед первоклашкой и перед 60-летним учеником изучить всю школьную математику. Давай будем называть их Победителями? Сразу будем запускать правильные коды, ключи вселенной. Сколько потребуется времени первокласснику изучить всю школьную программу математики? И сколько времени потребуется 60-летнему ученику, чтобы он изучил всю школьную программу? Давай с тобой проведём соревнования? Как педагог ты понимаешь, что школьнику потребуется намного больше, чем 60-летнему любознательному ученику. Согласен со мной?

Я подумал, что против фактов не попрешь. Железная логика Учителя убедила меня.

– Мастер, вы абсолютно правы, я с радостью признаю вашу победу, потому что мне уже больше 50 лет, и я не хочу ощущать себя старым ржавеющим автомобилем. Ваша победа в споре меня радует вдвойне. Потому что она дарит мне, взрослому человеку, новую молодость, новую жизнь.

– Идем дальше, – продолжал Учитель, – вторая и очень важная мысль. Первоклассник не свободен. Современная школьная система в большинстве школ построена так, чтобы убить талант ребенка, убить его индивидуальность, убить в нем всякое желание к самопознанию, к саморазвитию. И у бедного ребёнка нет выбора. Школьник не может сказать родителям, учителям: «Вы не правы! Вы мешаете мне развиваться. Вы не учите, а мучаете меня. Ваша система образования полная фигня, полный отстой. Вы, взрослые, даже не понимаете, что ваша школа убивает мой талант, уничтожает заложенный в каждом ребёнке природой инстинкт к самопознанию, самосовершенствованию». Ты же понимаешь, Павел, что ребёнок так никогда не скажет, потому, что он не свободен. 60-летний ученик уже свободен. Он, действительно, уже свободен. Он может осмыслить свою жизнь, свой путь, он может не соглашаться со всем миром, со всеми учёными на Земле, со всеми педагогами, он уже может идти своим путём, он свободен, – при этих словах Учитель высоко поднял голову, закрыл глаза, задумался на мгновение, затем опустив голову, продолжил: – И еще одна очень важная мысль. 60-летний ученик намного больше ценит свою жизнь, чем первоклассник. Первокласснику кажется, что он никогда не умрет, он никогда не задумывается о смерти, а взрослый ученик осознаёт, что жить осталось ему может быть 10 – 20 лет. Это осознание приближающейся смерти является самым мощным стимулом для обучения и развития ученика. Ты, наверное, Павел, часто слышал, как пожилые люди жалуются, что просыпаются очень рано и больше не могут заснуть, мучаются от бессонницы. Неосознанные взрослые люди не понимают, что их душа в 4 часа утра уже бьёт в колокол, уже кричит им: «Просыпайся, начинай жить, начинай познавать себя и мир, пора отвечать на важнейшие вопросы, пора учиться, ведь осталось так мало времени ведь скоро тебе умирать!». Но неосознанные взрослые предпочитают выпить горсть снотворных таблеток, чтобы усыпить себя, чтобы не позволить себе проснуться, даже тогда, когда остается очень мало земной жизни. А теперь представь дорогой Павел: тот 60-летний неосознанный проклинающий бессонницу человек стал учеником Школы Победителей, ему больше не нужно снотворное, антидепрессанты. Встав на путь ученика, он сам себе подарил новую жизнь, еще одну прекрасную, яркую, интересную новую жизнь. Он радуется, что сегодня у него больше времени для жизни, для реализации, он поднимется ещё выше на гору познаний и просветлений. Вот почему со взрослыми учениками легко и приятно работать. За один год обучения в Школе Победителей они проходят в 5–10 раз больше, чем 15-летние победители.

Согласен со мной, дорогой Павел?

– Да, Учитель, согласен. Вы абсолютно правы.

– Третий важнейший аргумент в пользу взрослой педагогики. Почему именно взрослых надо развивать? Дело в том, что вы не правильно определяете возраст человека.

Я удивился и с недоумением развел руками:

– Учитель, мы его никак не определяем! Он уже есть. В паспорте написано, что человеку 70 лет, а значит через год ему будет 71.

– Все правильно. Ваша цивилизация, ваша глупость и неосознанность достигла такого уровня, что бумажка, в которой написан возраст человека, стала важнее самого человека. Вы действительно зашли в тупик. А точнее, наги завели вас в тупик. Вы оцениваете людей, особенно в молодом возрасте, детей, школьников, студентов, как автомобили. Ведь не зря ты привел этот пример в начале нашего диалога. Вы привыкли смотреть на людей, как на компьютеры, у которых есть год выпуска и страна производства. Глядя на автомобиль любой марки, вы говорите: «Это тойота такого-то года выпуска». И когда вы называете год выпуска, у ваших собеседников складывается в голове очень точная картина: что этот автомобиль может, какая у него скорость, экономичность и так далее.