20 ошибок, которые разрушают нашу жизнь, и как их избежать

Поймите меня правильно! Хлопок ладонями с двух рук исходит. Она тоже была причиной всего этого бедлама. Но что делать, жить-то надо, уже ради детей постепенно исправляя то, что напортачили вдвоем.

Я начал орать:

– Ты хоть понимаешь, что хочешь сделать?!! Я тоже стану виноватым перед Богом за твоих детей-сирот! У меня своих грехов столько, огребать да огребать, и ты хочешь мне своих добавить?!!

Последнее мое условие было:

– Если ты разводишься, тогда я отказываюсь от своего ученика. Выбирай!

Он все-таки развелся…

Иногда кощунственные мысли гложут: может быть, Создатель как раз за это ему много лет не давал детей…

Третья ошибка ученика – не доверять своему Наставнику! Или не доверять своей интуиции. Как говорится: «Хоть сову об пенек, хоть пенек об сову…»

Именно благодаря моему ученику и ему подобным я начал трезветь и понимать.

Нельзя принимать в ученики всех желающих без испытания на прочность Души.

Пройдете путь – сами поймете, мои дорогие. Самое главное – избавьтесь от тех, у кого заметите яркое проявление нафса.

Наступит день, когда человек все равно станет его рабом.

Ну, если очень жалко ученика, попробуйте с ним поговорить о нафсе. Попытка – не пытка. В моей практике ни разу не получился положительный результат.

Что бы ни делал, все возвращались к исходной точке.

Как бы ни старался, у меня не получалось что-либо разбудить у таких товарищей. И они не подходили для еще одной главной задачи. Что за задача – немного позже расскажу.

Когда горе-ученику открываю сердце, он в это время занят изучением серы в моих ушах.

Подумал, подумал да и решил оптом избавиться от них. Совершеннейшая глупость, когда пытаешься из навоза сделать бриллиант, особенно когда ты сам – хреновый огранщик!

Это было в Индии, много лет тому назад…

Собрал учеников и начал говорить то, что они столько лет искали в моих словах и действиях.

Они хотели видеть во мне совершенного человека, которому не свойственны простые человеческие нужды. Эти цивилизованные дикари брали на вооружение именно то, на что вообще не стоит обращать внимания. То, что так пытался им передать, просто не замечали. Эфемерные призраки, наполненные пафосом…

Прошлое жестко фиксировано, будущее – полустатично, почти хаос, увидеть все наперед и отбирать то, что нужно себе, не получится. Жизнь течет рекой, меняя свое русло каждый день.

Наступление Нового года, время некоторых природных катастроф, срок начала роста волос в подмышках и прочие «чудеса» – математически предсказуемы. И то не всегда.

Наступление сезона свадеб, рождение детей, их количество, карьера – тяжело прогнозируемы.

Личная судьба человека, кем он станет и чем это закончится, – сплошной хаос.

Одни параметры меняются каждый день, другие – постепенно. И тот статичный островок, который не менялся многие месяцы или годы, может за один день исчезнуть навсегда.

Если бы будущее лежало, как прошлое, на ладони, то на хрен не нужна никакая школа учеников.

Приехал в нужное место, в нужное время, как любят повторять некоторые глупые люди. Встретил получателя эстафеты, и дело с концом. Так только в сказках бывает.

Это – как в шахматы поиграть. Ты ход делаешь, соперник, поскрипев мозгами, отвечает.

Но жизнь – это не коробка с фигурками, которые влезают в один карман. Это – шахматная доска с необозримыми клетками, уходящими в бесконечную Вселенную. Где ты сам – одна из фигур. Которая меняет свою силу по ходу игры. Становится то слабее, то сильнее….

– Тук-тук.

– Кто там?

– Полиция, откройте!

– Вы должны подождать, я… писаю.

– Мы это видим, телефонная будка – стеклянная.

Отношение ученика к Наставнику часто похоже на этот анекдот. Ученик писает своими мыслями, не понимая, что Наставник видит его через стекло.

Достали меня мои ученики своими желаниями и вечным враньем.

Когда слепой начинает говорить: «Я вижу!» – надо его как-то проверить. Показывая на горы, вопить: «Какая огромная пустыня!» Если он начнет поддакивать, значит – у него галлюцинации или обострение лжи.

Каждый меряет других через себя.

Я решил дать своей группе последний урок. Сделал глубокий вдох… и стал играть каждого из них. На три дня устроил ученикам театр одного актера. Я начал им врать! Но врал так, чтобы даже ребенок понимал, что я лгу.

Я играл их, они видели во мне себя! И моим ученикам было плохо! Не всегда же должно быть плохо только мне…

Они наконец-то «раскусили» меня, нашли то, что так долго искали.

Избавился от группы оптом, с чем себя до сих пор и поздравляю!

Остались несколько человек, которые уперлись рогом и не уходили. Я делал вид, что не замечаю их месяцами, даже уходил от них на некоторое время. Они не сдавались. В какой-то момент я понял, что нашел то, что так безуспешно искал.

Когда находился рядом с этими людьми, то начал замечать очень редкое чувство.