Аналитика как интеллектуальное оружие

г) организационно-управленческие – уяснение целей, задач и методики предстоящей работы, построение рабочей модели исследуемого явления (ситуации, процесса, внешней среды и внутреннего состояния), определение последовательности анализа факторов, закономерностей и тенденций, формирующих явление; планирование и организация исполнения мероприятий, необходимых для решения поставленных задач специалистом самостоятельно или в коллективе (группе) сотрудников информационно-аналитического подразделения (ИАП); подготовка итоговых оценок, выходных документов, содержащих выводы и предложения для принятия управленческих решений.

4.1.4. Функции, обеспечивающие решение основных задач профессиональной деятельности, суть следующие.

• оценка информации, поступающей в ИАП из сферы деятельности ГМУ; отбор, систематизация и накопление информации, представляющей интерес для аналитической работы;

• сбор (поиск) представляющей интерес для аналитической работы информации в информационных ресурсах ИАП, библиотеках, средствах массовой информации, Интернете, других информационных системах и формулирование соответствующих информационных задач для постановки сотрудникам ИАП его руководством, включая задачи, инициированные снизу;

• разработка заданий на получение дополнительных сведений из федеральных органов исполнительной власти, организаций РФ независимо от форм собственности;

• обобщение имеющихся сведений о социально-политической и экономической обстановке в регионе, её анализ, прогнозирование развития, подготовка предложений и рекомендаций для принятия обоснованных управленческих решений по «запуску» позитивных процессов и блокированию негативных;

• выявление и анализ на основе имеющихся материалов угроз безопасности России в политической, экономической, научно-технической, экологической и иных областях; подготовка выводов и предложений для принятия управленческих решений по их локализации и нейтрализации;

• обеспечение других подразделений органов государственной власти и местного (муниципального) самоуправления обобщённой и аналитической информации, необходимой им для выполнения управленческих задач;

• участие в выполнении информационных заданий вышестоящих органов управления;

• организация и проведение аналитических исследований по различным актуальным проблемам жизнедеятельности региона и ГМУ самостоятельно или в составе временного творческого коллектива (ВТК);

• участие в подготовке и экспертизе проектов управленческих решений, нормативных правовых актов, планов и отчётов;

• выбор и применение автоматизированных И Т, адекватных решаемой задаче; обеспечение защиты накапливаемых данных от несанкционированного доступа;

• взаимодействие со специалистами, научными и иными сотрудниками федеральных и региональных органов исполнительной власти, организаций России независимо от форм собственности по вопросам решаемых аналитических задач;

• совершенствование профессиональных качеств посредством самообразования, повышения квалификации с отрывом или без отрыва от основной работы, участия в научно-исследовательской и научно-практической работе.

4.1.5. Важнейшие профессиональные качества дипломированного специалиста следующие:

– способность аналитически мыслить; глубина и гибкость профессионального мышления;

– владение приёмами и методами системного анализа, прогнозирования и моделирования явлений, событий, ситуаций;

– способность усваивать большие объёмы информации, определять и выстраивать многоуровневые смысловые связи, выделять главное;

– стремление к взвешенным оценкам и выводам; наличие собственной позиции (точки зрения) по исследуемым проблемам; умение аргументировано доводить свою позицию до окружающих;

– компетентность; объективность; широкий кругозор, эрудиция, высокая культура;

– самостоятельность; инициативность; настойчивость;

– коммуникабельность, способность к групповой работе;

– эмоционально-волевая и психологическая устойчивость.

4.2. Требования к подготовленности дипломированного специалиста

4.2.1. Подготовленность дипломированного специалиста определяют по таким 4 критериям, как:

– иметь представление, это означает способность специалиста распознавать предмет анализа в общем объекте (проблемной ситуации, явлении, процессе, событии), давать его качественное и количественное описание, определять его характерные свойства и ключевые проблемы, затрудняющие его функционирование или развитие;

– знать, это означает способность специалиста воспроизводить учебный материал с требуемой степенью научной точности (формулировать определение, с достаточной полнотой описывать явление, событие, процесс);

– уметь, это означает способность специалиста решать типовые (адаптированные) задачи на основе воспроизведения типового алгоритма их решения и применения в конкретных стандартных условиях;