Бигуди для извилин. Возьми от мозга все!

Что важно: принцип сведения или принцип снеговика в применении к некоторым экстремальным значениям параметров (вот мы развернули трубу полностью и для начала вообще выбросили переключатели регистров — так и получили нечто вроде среднеазиатской трубы) совершенно алгоритмизуем. Конечно, некоторая инструкция нужна. Но сам принцип не требует вспышки, озарения, прыжка интуиции.

Мы «медленно спускаемся с холма», методично осматриваем границы «пространства проблем» (именно там концентрируются, собираются все случаи предельных значений параметров задачи). Лишь потом, выделив особенности задачи и обобщающие гипотезы, мышление готовится к полёту вместе с «паутинкой» — набором сведений и критериев. Направление прыжка зависит от предлагаемых гипотез. Или от ранее незамеченной детали в условии. Или от подсказки.

Бигуди № 44

Маленький Вовочка, твёрдый «хорошист», возвращается домой из школы. Мама спрашивает:

— Тройки есть?

— Нет.

— Двойки есть?

— Нет.

— Замечания есть?

— Нет.

— Дай посмотреть дневник!

Просмотрев дневник, рассерженная мама отвешивает Вовочке славный подзатыльник. За что?! Что привело маму в ярость (заметим: на все вопросы Вовочка ответил чистую правду)? Приглядитесь к «области изменения переменных» этой простой задачи. Или предложите свои варианты!⁵⁸

Внешний толчок

Подсказкой, резко меняющей направление поиска решения, может послужить почти любой информационный импульс. Вот любопытный пример. Проводится психологический эксперимент. К потолку подвешиваются две верёвки, причём точки подвеса находятся на определённом расстоянии друг от друга. Человек, стоящий на полу и держащий за конец одну из верёвок, не может дотянуться до другой. Ухватившись за вторую верёвку, он вынужден будет выпустить из рук первую. Задача же: двумя руками ухватиться за обе верёвки.

После долго наблюдения за тщетными попытками поймать (медленно подтягиваясь, с разбега, ногой) конец второй верёвки, психолог (экспериментатор, холодный наблюдатель или сжалившийся приятель), проходя мимо озадаченного ловца верёвок, задевает «нечаянно» за свободный болтающийся конец второй верёвки. Она начинает раскачиваться. Вот это и есть прекрасная подсказка!

Чем сильнее качнёшь, тем больше амплитуда колебаний. Если привязать к концу этой верёвки что-то тяжёлое (например, какие-нибудь плоскогубцы, которые тоже «случайно завалялись» неподалёку), то можно вполне прилично её раскачать. Пока она будет раскачиваться, можно успеть подбежать, схватить конец неподвижной веревки одной рукой и — остаётся дождаться, пока качающаяся верёвка не подлетит поближе. Задача решена.

Но можно и не ждать подсказок «от Природы». Почему бы не поискать в уже известном, увиденном, услышанном что-то похожее, аналогичное?

Аналогии — не только приём, облегчающий понимание или описание явления. Они дают возможность развернуть своё мышление к другим областям знания, другим явлениям и обнаружить в них — пусть не полное! — сходство с нашей задачей. Только прежде чем использовать или искать эти сходства и различия, нужно понять, с чем именно мы ищем аналогии, в чём особенность изучаемых явлений и процессов. Сначала нужно выявить специфические черты наблюдаемых явлений или предметов, а только потом рассматривать иные информационные области в поисках аналогий с ними.

Бигуди № 45

Инженеру Самюэлю Брауну поручили придумать новую конструкцию моста: он должен быть лёгким, экономичным в проектировании и строительстве, желательно — оригинальной конструкции! Лежа под деревом, инженер перебирал в голове различные известные конструкции, одновременно пытаясь придумать, как их модернизировать, улучшить. Но ничего заслуживающего внимания не приходило в голову. И вдруг он увидел на ветке… Вот он — эскиз будущего моста! Что же такое увидел инженер Браун на дереве? Какой новый тип мостов он ввёл в практику строительства мостов?⁵⁹

Переключение

Наверняка каждому из нас в жизни приходилось говорить с сожалением что-то вроде: «Сколько сидел, ничего не получается. И так пробовал, и так. Голова уже пухнет». Так вот, над одной задачей не имеет смысла сидеть слишком долго — когда она не выходит, мозг устаёт, его способность выдавать новые варианты решения заметно снижается. Ходить одними и теми же путями не просто надоедает — крайне утомительно! Необходимо переключение. И сразу обнаруживается: голова опять на что-то способна — подключаются дополнительные нейронные сети, открываются другие хранилища памяти, строятся новые логические пути.

Мозг активно изучает новую проблему — уж здесь-то всё получится! Но и о прежней, нерешённой, не забывает: «озадаченный» мозг — Может быть, даже из самолюбия: я, да не могу?! — не смирится с отсутствием решения и передаст проблему «на рассмотрение» подсознания[118]. Причём решение может появиться неожиданно для Вас, но не для мозга — он-то знает, что и не прекращал работать над задачей: сравнивал данные, отыскивал аналогии, перебирал варианты.