Братья и сестры. Как помочь вашим детям жить дружно

Этап 4: Запишите все идеи, не оценивая их

Эми : Запереть Билли в его комнате.

Мать : Хорошо, я записываю. Что еще?

Эми (уже со смехом): Привязать его к стулу.

Мать : Я записываю. Что еще?

Группа с интересом наблюдала за этой серьезной беседой. «Мать» говорила, что порой члены семьи злят друг друга, но нужно найти способ жить в мире и согласии, никого не обижая. Вот список решений, который мы составили.

Решения

1. Осторожно убрать руку Билли, произнеся: «Сейчас я играю с этими игрушками. Я скажу тебе, когда закончу, чтобы ты тоже мог поиграть с ними».

2. Дать Билли какие-то игрушки из тех, с которыми играет Эми: например, несколько рельсов и паровозик или немного кубиков.

3. Предложить Билли на выбор другие игрушки. Сказать: «Ты можешь поиграть с моим медвежонком или покачаться на качелях».

4.  Играть со своими игрушками на высоком столе, куда Билли не дотянется.

5. Играть с самыми интересными игрушками, когда Билли спит.

6. Если ничего не помогает, просить помощи. Сказать: «Мама, мне нужна помощь!» И мама тут же появится.

Когда ролевая игра подошла к концу, слушатели реагировали по-разному.

– Не понимаю, почему бы этому приему не сработать в реальной жизни…

– Мне нравится, что мать может встать на сторону дочери, а не выступать против нее.

– Я заметила, что им действительно было трудно найти реальные способы общения с малышом.

– Да, но этот прием срабатывает, и решения могут быть выполнены.

Мать Эми слушала и с изумлением смотрела на нас.

– Знаете, что все это значило для меня? – спросила она. – Играя Эми, поставив себя на ее место, я поняла ее поведение, начала воспринимать мир с ее точки зрения. Дождаться не могу, когда окажусь дома и сыграю роль настоящей матери.

Истории

Мне особенно нравится та часть любого занятия, когда родители рассказывают истории, которые произошли в их семьях на прошлой неделе. Вот несколько рассказов, заставившие нас всех улыбнуться.

Первая история разительно контрастирует с тем, что бывает, когда для прекращения недопустимого поведения применяются типичные методы – приказы, угрозы, запугивание. Когда чувства детей признаются, происходит нечто совсем другое. Если взрослые понимают чувства ребенка, ему гораздо проще изменить свое поведение.

«Я хочу ветку Джека!»

Ситуация. Я пытаюсь посадить цветы у дома. Трое моих детей – четырехлетние близнецы Джеймс и Саманта и двухлетний Джек – играют во дворе. Я с головой ушла в устройство клумбы. Мне нужно обрезать рододендрон и подстричь кусты вокруг газона. Дети вытащили ветки из сложенной мною кучи и играют с ними.

Неожиданно возникает конфликт.

Джеймс: Дай мне ту ветку! (Пытается отобрать ветку у младшего брата.)

Джек: Нет! Это моя ветка. (Бежит прочь от Джеймса.)

Джеймс:

Я ее хочу! Отдай ее мне. (Гонится за Джеком и хватает ветку.)

Джек: Маааа! (Вцепляется в ветку.)

Мать (выглядывая из-за кустов) : Что здесь происходит?

Джек: Джеймс пытается отобрать у меня ветку.

Мать: Джеймс, оставь Джека в покое.

Джеймс: Но мне нужна эта ветка!