Буду мамой! Все о беременности и первом годе жизни малыша. 1000 ответов на 1000 главных вопросов

Движения, которые требуются, чтобы из горизонтального положения принять вертикальное, взрослым могут казаться элементарными, однако они еще очень трудны для малыша. Все дело в том, что у ребенка еще не выработалась достаточная координация движений. Это связано с тем, что мозжечок – отдел мозга, отвечающий за координацию движений и локомоторные (положение тела в пространстве) двигательные акты, – еще не до конца «созрел». Развивающаяся функция мозжечка связана с двигательной активностью самого ребенка.

Поэтому взрослым необходимо страховать малыша, который начинает делать свои первые шаги. Старайтесь не допускать падения ребенка из положения стоя: ведь падая назад, малыш рискует удариться головой; не умея еще опираться на руки, падая вперед, – рискует разбить нос.

В процессе неоднократного повторения одних и тех же движений малыш ищет центр тяжести своего тела, чтобы удержаться в вертикальном положении. Эти попытки развивают его вестибулярный аппарат, координацию движений. На практике, падая и поднимаясь, ребенок познает законы гравитации. В процессе овладения и тренировки всеми видами движений идет интенсивное развитие центральной нервной си стемы ребенка.

Ребенку уже не трудно вставать из положения сидя, достаточно легко происходит и обратное действие. Малыш не боится сесть из положения стоя, предварительно изучив глазами место «приземления». Он охотно преодолевает такие высоты, как стул, стол, подоконник. Спускаясь с возвышений на пол, малыш сначала изучает расстояние до пола, затем спускает ножки и начинает нащупывать ими твердую поверхность. Если это не удается, то малыш громко зовет вас на помощь.

Упражнения

На данном этапе во время выполнения гимнастического комплекса детализируются и совершенствуются целенаправленные движения. Предлагайте малышу выполнять несложные задания по словесной команде: «иди за мячом», «подними куклу» и т. п.

В комплекс включаются активные упражнения с игрушками: перешагивание через лежащую на полу палочку, отталкивание мяча ногой, поднимание различных игрушек при наклонах и т. д.

Итоги одиннадцатого месяца

Итак, ваш малыш уже:

• самостоятельно поднимается с пола, выпрямляется и стоит на расставленных ногах без опоры, сохраняя равновесие;

• делает первые самостоятельные шаги;

• умеет брать небольшие предметы двумя (большим и указательным) пальцами или тремя (щепотью);

• пьет из чашки, крепко придерживая ее руками;

• продолжает приучаться к опрятности: положительно относится к высаживанию на горшок;

• при игре с предметами (игрушками) занимается «исследовательской» деятельностью, с определением направленности (цели), способов выполнения и ожиданием результата;

• практически овладевает различными видами игровых действий;

• по просьбе взрослого (без показа) выполняет знакомые «разученные» способы действий;

• действует с определенным количеством одинаковых предметов (5–6 штук), выполняя цепь повторяющихся («разученных») действий, не требующих тонких движений кончиками пальцев. Например, выбирает, отставляет по одному, то есть последовательно берет предмет за предметом;

• переносит на новую ситуацию знакомые «разученные» способы действий;

• начинает подражать взрослому, повторяя за ним игровые действия с образными игрушками;

• проявляет интерес к действиям взрослых и детей, находящихся рядом;

• подражает мимике, игровым движениям, жестам сверстника;

• демонстрирует различное эмоциональное поведение в разнообразных социальных ситуациях;

• проявляет живой интерес не только к отдельным пред метам, но и к явлениям окружающей жизни: к действиям людей, к животным, к машинам;

• узнает знакомые игрушки и предметы на картинке (собачку «ав-ав», машинку «би-би», куклу «ля-ля» и т. п.);

• по просьбе взрослого выполняет знакомые действия, имеющие место в жизни самого ребенка и понятные ему («положи спать лялю», «покатай машинку», «покорми мишку» и т. п.);

• делает свои первые обобщения в понимании обращенной к нему речи взрослого (по просьбе находит не только знакомый мяч, но любую другую шарообразную игрушку);

• произносит первые лепетные слова, сам или подражая взрослому («ма-ма», «ба-ба», «ав-ав», «ням-ням», «дай» и др.).

В этом возрасте малыш любит: