Буду мамой! Все о беременности и первом годе жизни малыша. 1000 ответов на 1000 главных вопросов

Все больше подражая действиям взрослых, ребенок учится правильному обращению с различными предметами. Если раньше он действовал со всеми предметами одинаково – размахивал ими или стучал, то теперь каждый предмет приобретает для него особые свойства. Куклу малыш укачивает, кубики кладет один на другой (строит дом), машинку катает, расческой «причесывается».

Гимнастика

Несмотря на то что ваш ребенок очень подвижен, не забывайте о гимнастике. Она выполняет регулирующую и координирующую функцию в развитии движений.

Малышу необходимы все более сложные упражнения.

• Упражнение «Мост». Ребенок лежит на спине. Ему медленно сгибают ноги в коленях до прямого угла и упирают ступни в пол. Затем взрослый подводит свою ладонь под его спину и легкими движениями прогибает ее вперед. При этом малыш активно приподнимает туловище, слегка опираясь на голову и стопы. Цель упражнения – укрепление мышц шеи, затылка, туловища и ног.

• Упражнение для укрепления ног и мускулатуры поясничной области позвоночника. Ребенок лежит на спине. Взрослый держит ноги малыша за голени, сгибает их в коленных и тазобедренных суставах и медленно вращает то в левую, то в правую сторону, так чтобы колени описывали окружности.

• Упражнение «Активное приседание».

Ребенка придерживают за руки и побуждают самостоятельно приседать и вставать.

Старайтесь разнообразить комплекс упражнений для малыша различными игровыми моментами. Привлекайте его внимание яркими игрушками, разговаривайте с ним, напевайте, включайте бодрую, ритмичную музыку.

Пятьдесят первая неделя

Продолжается развитие речи и понимания, появляются первые осознанные слова и простейшие обобщения. Ребенок уже понимает, что все куклы – «ляли», различные виды машин – «биби».

Малыш становится более понятливым, а его поведение – «управляемым» при помощи слов взрослого. Ребенок может выполнять отдельные поручения: «Дай мне», «Положи сюда», «Отнеси папе». Подчиняется определенным словесным командам взрослого: «Нельзя!», «Осторожно!», «Не ходи туда». Это очень значительный этап в развитии ребенка, свидетельствующий о развитии у него регулирующей функции речи.

Ребенок знает имена близких людей и может указать на каждого члена семьи, когда называют соответствующее имя. Малыш хорошо запоминает имена животных, живущих по соседству (например, кот Мурзик, попугай Тоша, собачка Бимка).

По просьбе взрослого показывает на картинке предметы: «Где домик? Машинка? Киска?» и т. д.

Пассивный словарь вашего малыша продолжает постоянно и очень быстро пополняться. Сейчас он уже понимает в 5–6 раз больше слов, чем может сам употребить в активной речи. Если вы попросите ребенка указать на людей, предметы или действия, которые вы назовете, то, скорее всего, он легко справится с заданием. Однако сам он еще не может назвать их, так как активный язык развивается несколько позже.

Лексикон ребенка состоит примерно из 10 слов, которые он произносит сознательно. Конечно, это лепетные слова, пока состоящие из двух одинаковых слогов (например, «ма-ма», «па-па», «ба-ба», «ля-ля», «ав-ав», «би-би» и т. п.), а также короткие звукосочетания типа «дай», «на».

Малыш все больше пользуется лепетной речью как средством коммуникации. Подражая взрослым, с удовольствием «говорит» по телефону.

Артикуляция малыша только складывается, и он, как правило, коверкает слова, пытаясь повторить их за взрослым. Например, вместо слова «булка» говорит «бука», вместо «глазки» – «гаки», вместо «трактор» – «тати» и т. п.

На данном этапе развития общение с ребенком уже носит «двусторонний» характер. Используя все доступные для малыша средства (жесты, мимику, лепетные слова, звукоподражания), взрослый вступает с ним в диалог. Это значит, что взрослый не только говорит сам, называет предметы и действия с ними, но и ожидает «ответа» от малыша в любой форме. Ребенок во время «беседы» смотрит на мимику и движения губ говорящего, повторяет лепетные слова, легко подражает (интонационно и ритмически) новым слогам.