Читай не хочу. Что мешает ребенку полюбить книги

Найдите симпатичную библиотеку в своем районе. Сегодня библиотеки становятся центрами чтения: в них не только выдают книги, но и устраивают самые разные книжные мероприятия, в том числе встречи с писателями. В Лиином детском саду раз в неделю принято проводить занятие в библиотеке по соседству. В моем детстве библиотеки не предлагали особенных развлечений, все необходимые книги были у нас дома, так что увидеть меня в библиотеке можно было только летом. На летние каникулы родители старались снимать дачу в Зеленогорске, небольшом курортном городе в Ленинградской области. Книг мы с собой, разумеется, не брали. Жизнь в Зеленогорске была небогата светскими выходами. Возможно, поэтому посещение местной библиотеки казалось целым событием. Я обожала не только выбирать книги, но и изучать детали библиотечного быта: читательские билеты, алфавитные каталоги в выдвигающихся ящичках.

Библиотека подстегивала мой читательский интерес, включала спортивный дух. Он у меня всегда легко включался, если речь не шла о настоящем спорте. Требовалось выбрать ограниченное количество книг и прикинуть, сколько времени потребуется на чтение. Отдельное удовольствие – вернуть все раньше назначенного срока. Я не люблю соревнования и считаю их отвратительной педагогической практикой. Но это было соревнование с самой собой, зародившееся в естественных условиях, без вмешательства взрослых.

У меня подруга работает всю жизнь в Центральной городской детской библиотеке, и я около сорока лет, когда получала пятый класс, раз в месяц водила детей к ней в библиотеку. Они готовили какую-нибудь презентацию, рассказ к походу. И так каждый год этим занимались – к старшим классам они к этому делу привыкали. Брали книги из библиотеки и менялись ими друг с другом. Это давало какую-то привязку к книге, к библиотеке. Библиотекари тоже готовили материал, показывали им интересные книги. Ребятам это нравилось. Они, выпускаясь из школы, вспоминали об этом. Потом те, кто оставался в Подольске, уже детные, сами заходили в библиотеку.

Галина Григорьевна Щербакова, Подольск, стаж преподавания 47 лет

Время на чтение

Если взрослому сложно взяться за книгу после тяжелого рабочего дня, то ребенку после школы и пары дополнительных занятий – тем более. Уже упоминавшееся исследование РДГБ, в котором участвовали в основном школьники, посещающие библиотеки, показало, что почти 20 % подростков 11–15 лет читают только на каникулах. Вероятно, кто-то из опрошенных использует каникулы, чтобы одолеть программный список, а кто-то действительно любит читать и готов тратить на книги освободившееся время. Как бы то ни было, в учебный период нагрузка настолько велика, что на досуговое чтение не хватает ни сил, ни часов в сутках. Чтобы ребенок читал, ему нужно свободное время. Научный сотрудник отдела социологии РДГБ Александра Березина, представляя результаты исследования 2019 года, говорила о том, что подросткам не хватает насыщенной внутренней жизни, которая бы порождала потребность искать в книгах ответы на важные личные вопросы, обеспечивала бы эмоциональную связь между читателем и художественным произведением[33]

. Полагаю, для образования такой внутренней жизни тоже нужно свободное время. Чтобы родился запрос на интеллектуальный досуг, для начала хорошо бы успевать дышать между школьными уроками и дополнительными занятиями.

До 16 лет у меня не было ни компьютера, ни интернета. Кружков стало много только к 14–15 годам, но именно они были основой насыщенной внутренней жизни и чтению абсолютно не мешали. В младшей и средней школе я могла в порядке развлечения говорить с друзьями по городскому телефону, слушать русский рок на кассетах и записывать на магнитофон свой голос, смотреть телевизор (правда, делать это подолгу родители не разрешали), рисовать, играть. Неудивительно, что чтение меня потихоньку затянуло. Свободного времени было много, а досуга – нет. Поэтому моим досугом стали книги.

Время на скуку