Что делать, если… вас достали конфликты, капризы и детские вредности

– Ты как держишь совочек? Совочек держат не так.

Показывает. Карапуз берёт совок по – другому. Роет дальше. Чуть выждав, бабушка вновь советует:

– Из ямки песочек складывай вот сюда…

Показывает, но, кажется, безуспешно, потому что ребёнок бросает рыть ямку и принимается за другое: проводит бороздки, длинные, похожие на дорогу (а может, это река?).

Бабушка ахает:

– Зачем ползёшь на коленках? делай короче… дай-ка мне совочек, я покажу…

Ребёнок с коленок встаёт. Отряхивается. Даёт совок, смотрит, опять забирает. Ногой отшвыривает ведёрко, Принимается снова рыть.

– Подвинься… вот сюда… – не унимается бабушка, —

(Ребёнок внимания не обращает: сопит и усердно роет то ли норку, то ли окоп.)

– Подвигается, я кому говорю!

Подвигается. Немного подумав, отшвыривает совочек, и начинает руками сгребать песок под себя.

– Да кто так делает?! – бабушка возмущается. – Сколько раз говорить, что надо…Да нисколько. И вмешиваться не надо.

...

Когда человек занялся своими делами, надо ему не мешать!

Вмешиваться без разбору – верный способ отобрать у ребёнка инициативу, отбыть интерес и к игре, и к игрушкам. А неинтересные вещи уже просто так, от сердитости, не жалко будет сломать.

Другой вариант не лучше: малыш превращается в весьма назойливого ребёнка. Бывают такие дети, что никак не желают играть без взрослых. Бывают мамы, которые очень страдают оттого, что малыш бегает хвостиком и требует, требует, требует, чтоб его развлекали. знаете, он вовсе не виноват? это вы сами его приучили.

Назойливость в ребёнке просто так не появляется; одна из частых причин – как раз вот такое активное родительское руководство.

Когда ребёнок сосредоточен, даже простой вопрос «Что ты делаешь?» может ему помешать. Да что там вопрос! Вы можете просто сказать: «Как здорово!» – и малыша отвлечь. У них внимание ещё неустойчиво, с одного на другое переключается так легко! Малыш отвлечётся и к вам же потянется, мол, «мам, помоги – покажи…».

...

Постоянно вмешиваясь в дела ребёнка,

вечно советуя и направляя,

мы формируем у него

неуверенность в собственных силах.

Знаете, что слышит малыш, когда мы стоим с советам наизготовку? Знаете, что он чувствует, когда ему не дают простора для самостоятельности? «Ты не умеешь сам, ты маленький, у тебя не получится». И – действительно не получается, и игрушки ломаются… И не хочется их беречь.

...

Когда ребёнок на чём-либо сосредоточился, надо оставить его в покое.

Строит ребёнок гараж – не вмешивайтесь, не указывайте, где он должен построиться. Готовится куклам обед – не показывайте «как варится эта каша». Рисует – не показывайте «как рисовать правильно».

Это очень важно для малыша: научиться играть/заниматься самостоятельно. И не только потому, что так родителям так проще жить.

Когда мы ребёнку не навязываемся со своим бурным вниманием, когда не лезем с непрошенными советами, развивается креативность мышления малыша, его способность к творчеству. Навязывая ту или иную игру, вмешиваясь и показывая, как играть надо (а как не надо), по сути, мы навязываем ребёнку свойспособ действия. Один, ну, два. А их, которые он может придумать свои, нестандартные, – десятки.

Тест на креативность мышления

Когда ваш ребёнок совершенно свободен и у него хорошее настроение, проведите этот простой тест.

Возьмите несколько кусочков разноцветной проволоки, покажите ребёнку, а потом что-нибудь сплетите из неё простенькое (цветок, самолёт, круг на полу). Заинтересовался малыш? Поманипулируйте с проволокой немного вместе, покажите, как она гнётся, какие фигурки можно из неё создавать. а потом дайте малышу поиграться самостоятельно. В руках творческого правильно развивающегося ребёнка проволока превратиться во что угодно: в дорожки и домики, в гнёздышко птицы, в шарик, в цветок, в браслетик на ручку – он придумает множество волшебных метаморфоз. Он превратит её в то, с чем будет сам же, и увлечённо, играться.