Дети радости

Раньше порка была обычным делом при воспитании детей. В Библии написано, чтобы родители не жалели розги для ребёнка. Но, во-первых, сами еврейские родители не бьют своих детей (хотя сами советуют это делать!) А, во-вторых, раньше были другие времена, другие условия, жизнь была намного суровее. Ребёнок должен был мгновенно реагировать на указания старших, порой, для сохранения своей жизни, и в таком мире, возможно, наказания были оправданы. Но сейчас новая история: законы говорят о правах детей, психологи – о необходимости их свободного развития, а родители продолжают воспитывать детей по старинке. Чтобы придумать новые методы воспитания и эффективно их использовать, взрослым нужно присматриваться к ребёнку, понимать, что заставляет его плохо себя вести, и как исправить его, не нанося вред его психике, избегая причинения ему боли.

Когда родитель бьёт ребёнка, он показывает ему, насколько тот незначителен и беззащитен, и насколько всемогущ взрослый. Он будто говорит: «Ты в моей власти, и я могу сделать с тобой всё, что посчитаю нужным». Родитель может получать удовольствие от выражения своей власти -хоть над ребёнком, если над другими у него не получается. Ещё он может таким образом вымещать свой гнев или раздражение вообще от чего-то другого -на ребёнке, который не вовремя попался под руку и, в принципе, ни в чём не виноват. Иногда взрослые дают выход своим переживаниям за ребёнка – на нём же. Или вымещают на нём свои обиды и другие нерешённые проблемы. Бывает ещё, что родители наказывают, даже не объяснив, за что бьют – просто «по инерции» или- потому что у них плохое настроение. А некоторым нравится, когда ребёнок их боится, так они лучше чувствуют свою значимость.

У детей, которых систематически подвергали наказаниям, развивается агрессия, желание отомстить, желание уйти от родителей, страхи, нервозность, болезни разного рода, замкнутость. Разовые, спонтанные наказания приносят ребёнку не меньше вреда, чем постоянные. Иногда они имеют ещё большие последствия, потому что они неожиданные. Если ребёнок привык, что к нему относятся нормально, без агрессии, и вдруг его наказывают, особенно в сознательном возрасте, это очень ранит его психику и резко разделяет его с родителем. Ребёнок перестаёт доверять ему, понимая, что это опасно. Итак, физические наказания, имея как бы воспитательную функцию, приводят к совершенно противоположным результатам, раня ребёнка на всех уровнях и препятствуя развитию гармонических отношений между родителями и детьми.

15. Обилие хозяйственных обязанностей

Некоторые родители думают, что дети – это бесплатная рабочая сила, которой необходимо найти применение в хозяйстве. Раньше так и было: дети работали с родителями в поле, дома, и это была их основная обязанность. Но мы опять должны напомнить себе, что времена меняются, и обязанности детей тоже. С появлением общего образования дети стали проводить много времени в школе, потом они делают домашнее задание, потом, возможно, посещают какие-то кружки или дополнительные занятия. Если посчитать количество часов, которые ребёнок проводит, условно говоря, на работе, их будет не меньше, а порой и больше, чем у взрослого. И после такой работы ребёнок слышит: «Ты –лентяй! Почему ты не убрал… не подмёл … не помыл?.. Сидишь у меня на шее, ничего делать не хочешь…» Ну и дальше в том же духе. Вспомните, как часто мама или папа ругали вас за лентяйство. Как часто при этом вы чувствовали несправедливость происходящего?

Помимо того, что дети много времени отдают учёбе, надо отметить и то, что их прямая работа – это взрослеть, то есть набираться опыта. Если ребёнок играл полдня, это не значит, что он ничего не делал. Именно в игре он познаёт мир и его законы, определяет в нём своё место. Если ребёнок долго гулял – он тоже работал. Ведь после прогулки даже взрослые чувствуют себя уставшими. Поэтому хозяйственная работа для ребёнка часто оказывается сверхурочной программой. Когда родители загружают его длительными по времени трудовыми заданиями, они ведут себя как начальники, которые держат сотрудников на рабочем месте не одну смену, а полторы или две.