Девочка. Девушка. Женщина

ЛИБИДО – (лат. libido – влечение, желание, страсть, стремление) – одно из основных понятий психоанализа, разработанных Фрейдом. Оно обозначает сексуальное желание или половой инстинкт. Этот термин используется для описания разнообразных проявлений сексуальности.

ЛЮТЕИНИЗИРУЮЩИЙ ГОРМОН – гормон гипофиза, вызывающий продукцию половых гормонов в яичках мужчин и яичниках женщин.

ЛЮТЕАЛЬНАЯ ФАЗА МЕНСТРУАЛЬНОГО ЦИКЛА – это вторая часть менструального цикла, которая начинается после овуляции. Если нет овуляции в цикле, то нет и лютеальной фазы.

МАТКА

– внутренний орган женской половой системы размерами 4x6x5 см, расположенный в полости малого таза, стенки которого состоят из гладких мышц. Полость матки выстлана слизистой оболочкой. В матке происходит развитие зародыша из оплодотворенной яйцеклетки.

МАТОЧНЫЕ ТРУБЫ (фаллопиевы трубы) – трубчатые образования (внутренний диаметр около 0,3 мм, длина 12–15 см), соединяющие матку с яичниками. В трубе происходит оплодотворение зрелой яйцеклетки. Устарелое название – фаллопиевы трубы.

МЕНАРХЕ – возраст начала первой менструации.

МЕНОПАУЗА – полное прекращение менструаций, у ранее менструирующих женщин. Диагноз менопауза ставится возрастным женщинам, после того как прошел один год и не было ни одной менструации.

МЕНОРРАГИЯ

– обильная продолжительная кровопотеря во время менструации. Потеря крови более 80 мл и/или продолжительность менструации более 7 дней.

МЕНСТРУАЛЬНЫЙ ЦИКЛ – это интервал между первым днем одной менструации и первым днем следующей менструации.

МЕТАБОЛИЗМ (от греч. «метаболе» – перемена) – совокупность процессов обмена веществ и энергии и их биохимических превращений в живом организме.

МЕТРОРРАГИЯ – это кровянистые выделения из половых путей во время менструального цикла, помимо менструаций.

МЕХАНИЗМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ

– в современной психологии трактуются как способы сохранения человеком своего душевного равновесия. Они проявляются, в частности, как стремление человека сохранить привычное мнение о себе, отторгая или искажая неблагоприятную информацию, разрушающую это мнение. В современной психологии описаны такие механизмы психологической защиты, как отрицание, вытеснение, проекция, идентификация, рационализация, замещение, включение, изоляция и др.

МИОМА – доброкачественная опухоль матки.

МИОМЕТРИЙ – это мышечная ткань матки.

НЕДОНОШЕНЫЙ РЕБЕНОК – ребенок, родившийся при сроке менее 37 полных недель, то есть до 260 дня беременности. Недоношенный ребенок требует пристального внимания, так как в процессе его выхаживания нередко возникает ряд проблем. Прежде всего это относится к детям, родившимся с массой тела 1500 г и меньше «глубоконедоношенные» (с очень низкой массой тела) и, особенно менее 1000 г «экстремально недоношенные» (с экстремально низкой массой тела).

НЕДОСТАТОЧНОСТЬ ЛЮТЕИНОВОЙ ФАЗЫ

– неадекватное функционирование желтого тела, низкий уровень лютеинизирующего гормона (ЛГ), что может препятствовать имплантации плодного яйца или вызывать ранний выкидыш.

НЕОБЪЯСНИМОЕ БЕСПЛОДИЕ (идиопатическое бесплодие) – бесплодие, причина которого не была обнаружена, несмотря на подробное обследование.

МЛАДЕНЧЕСКИЙ ВОЗРАСТ – возрастной период, охватывающий первый год жизни ребенка. М. в., в свою очередь, подразделяется на три этапа: новорожденность, первое полугодие и второе полугодие жизни. Этап новорожденности охватывает первый месяц жизни младенца и по психологическому содержанию представляет собой период подготовки ребенка к эмоциональному, ситуативно-личностному общению с взрослым.

МЛАДШИЙ ШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ – этап онтогенеза, границы которого (от 6–7 до 10–11 лет) приблизительно соответствуют периоду обучения в начальной школе. Основное содержание социальной ситуации развития в М. ш. в. составляет переход к систематическому школьному обучению. В М. ш. в. происходит интенсивное формирование основных компонентов учебной деятельности: ребенок учится приобретать знания, овладевает приемами и навыками учебной работы (умение учиться). В ходе усвоения основ научных знаний происходит становление нового уровня познавательных потребностей детей. М. ш. в. является периодом интенсивного развития и качественного преобразования познавательных процессов: они приобретают опосредствованный характер, становятся осознанными и произвольными. С началом школьного обучения мышление выдвигается в центр сознательной деятельности ребенка.

МОРАЛЬНЫЕ ЧУВСТВА – высшие чувства, переживания, связанные с отношением человека к другим людям, к обществу и своим общественным обязанностям.

МОТИВЫ ПОВЕДЕНИЯ (от лат. Moveo – «двигаю») – побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей человека; определяют активность субъекта и направленность его деятельности.