Дистанционка, или Как легко учиться на удаленке

Наиболее ярко темпераментные особенности проявляются у маленьких детей. Но чем старше становится человек, тем более сглаженным становится его темперамент. Это объясняется адаптацией к окружающей среде и различными компенсаторными механизмами. Однако предрасположенность действовать определенным образом в большинстве ситуаций сохраняется, и на основе этого можно сделать вывод, черт какого темперамента в человеке больше. Эта предрасположенность может быть как полезной, так и мешающей в процессе обучения. Поэтому очень важно учитывать темпераментные особенности твоего ребенка при организации его учебной деятельности. Разберем, какие могут быть особенности обучения детей различных темпераментов, но не забывай и о том, что встречаются смешанные типы.

У детей-холериков в школе могут возникать проблемы с поведением из-за излишней активности и неусидчивости, бурного реагирования на неудачи и критику. Чтобы их обучение было максимально эффективным необходимо:

– увлечь ребенка, вызвать интерес к предмету;

– не загружать его однообразной и монотонной деятельностью, а давать различные задания;

– научить адекватно оценивать свои возможности, чтобы неудачи не приводили к бурным негативным реакциям;

– поговорить с учителем и попросить его излишне не критиковать ребенка, а в случае крайней необходимости делать это мягко и в индивидуальном порядке (то же касается и критики со стороны родителей);

– разбивать работу на блоки и давать время на отдых, если нужно выполнить слишком много;

– не проявлять бурных положительных/отрицательных эмоций в общении со школьником, так как холерики легко «заражаются» ими;

– переключить внимание ребенка на что-то другое, если вы чувствуете, что возникло эмоциональное напряжение, которое может привести к «взрыву».

Проблемы в обучении у детей-сангвиников могут возникать из-за неусидчивости, поверхностности интересов, недостаточной сосредоточенности на предмете и жажды новых впечатлений. Избежать этого позволят:

– заинтересованность ребенка в предмете: лучше всего разбавлять материал интересными примерами, шутками и прочее;

– разнообразие задач и отсутствие монотонности деятельности;

– адекватные похвала и критика;

– обеспечение ребенка-сангвиника постоянной активной деятельностью (например, в перерыве между выполнением домашнего задания сделать физкультминутку);

– разбиение большого задания на ряд маленьких (необходимо для более полного сосредоточения на каждой части и более успешного выполнения);

– проверка выполненного домашнего задания родителями, так как сангвиники могут часто допускать ошибки из-за невнимательности и спешки;

– совместное выполнение домашних, просмотр обучающих телепередач, чтение интересной книги и прочее.

Помешать успешному обучению детей-меланхоликов может их медлительность и утомляемость, сложность переключения между различными видами деятельности, негативная реакция на неудачи и критику. Сделать обучение таких детей более успешным позволит:

– постепенное, а не быстрое включение их в работу – не требуйте от школьника немедленного ответа на вопрос или молниеносного выполнения задания;

– формирование уверенности в себе и собственных силах;

– частая похвала – необходимо найти в деятельности ребенка плюс, обратить на это его внимание и похвалить;

– создание доброжелательной атмосферы;

– разговор с учителем и просьба излишне не критиковать ребенка, а в случае крайней необходимости делать это мягко и в индивидуальном порядке (то же касается и критики со стороны родителей);

– разбиение работы на блоки, возможность взять паузу и передохнуть, если нужно выполнить слишком много;

– обеспечение ребенку достаточного количества времени на обдумывание, выполнение и проверку задания;

– снижение влияния различных отвлекающих факторов при выполнении школьником домашнего задания (разговоры, телевизор, музыка и прочее).

Дети-флегматики могут испытывать трудности в обучении из-за сложностей в приспособлении к новым ситуациям, излишней медлительности и приверженности стереотипным действиям. А поможет им следующее:

– постепенное, а не быстрое включение их в работу – не требуйте от школьника немедленного ответа на вопрос или молниеносного выполнения задания;

– обеспечение ребенку достаточного количества времени на адаптацию к новым условиям, а также на обдумывание, выполнение и проверку задания;

– объяснение, что от него требуется в процессе выполнения деятельности;

– формирование уверенности в себе и умения общаться и взаимодействовать с другими людьми;

– частая похвала – необходимо найти в деятельности ребенка плюс, обратить на это его внимание и похвалить;

– своевременная подготовка к урокам и заданиям: заранее просмотрите с ребенком материал, который он будет проходить на следующем уроке, подготовьте с ним ответы на возможные вопросы и задания;

– заинтересованность в деятельности;

– снижение влияния различных отвлекающих факторов при выполнении школьником домашнего задания (разговоры, телевизор, музыка и прочее).