Дитя человеческое.Психофизиология развития и регресса

Мерзнут руки и ноги, и негде сесть,Это время похоже на сплошную ночь…В толпе я как иголка в сене,Я снова человек без цели…Ты видишь мою звезду,Ты веришь, что я найду,Я слеп, я не вижу свет…Мы не видим солнца уже несколько дней,

Наши ноги утратили крепость на этом пути…Я знал, что будет плохо,Но не знал, что так скоро…Пришел домой, и как всегда опять один,Мой дом пустой…А мне приснилось — миром правит любовь,А мне приснилось — миром правит мечта,И над этим прекрасно горит звезда,Я проснулся и понял: беда…

Я знаю мое дерево не проживет и недели,Я знаю мое дерево в этом городе обречено…»И прямо указывал юный пророк, откуда пришла беда:Мой дом, я в нем Сижу, пень пнем…Чтение книг — полезная вещь, но опасная, как динамит,Я не помню, сколько мне было лет,Когда я принял это на вид…

Выполненные совместно с учеными СО РАМН (кандидатом биологических наук В.П. Новицкой и кандидатом медицинских наук В.А. Гуровым) исследования позволили вскрыть и следующий чрезвычайно важный факт. Спустя два года «книжно-седалищного» обучения у детей в 2,3 раза угасает флуоресценция (свечение) клеток крови (катехоламинов в лимфоцитах). В конце концов мы пришли к следующему глубокому убеждению: угасание чувства живой многоцветной образной жизни на фоне угасания свечения клеток и есть научное раскрытие центральной идеи всех священных писаний — «изгнание людей из РА’я», а также гибели «от познания добра и зла» (книжного познания жизни. — В.Б.).

Полученные научные факты позволяют осознать, отчего народы в сказаниях называли тех, кто навязывал книжные методы обучения, не иначе как «чернокнижники». Вспомним А.С. Пушкина:

«Дрожащий карлик за седломНе смел дышать, не шевелилсяИ чернокнижным языкомУсердно демонам молился».

Наши исследования выявили: укоренение на этапах детства телесной вертикали — это конструирование души. Укоренение телесной, эмоциональной (душевной) и нервно-психической стойкости. И наоборот, неукоренение на этапах детства тела в своей видовой телесной вертикали — это дезорганизация души. Разбалансировка телесной, эмоциональной (душевной) и нервно-психической стойкости. В широком плане это означает выдернуть главную точку опоры на уровне народа и даже всей цивилизации.

Разработанные под нашим руководством и запатентованные открытые дидактические площадки для проведения занятий вне помещения, приемы проведения занятий в обычной школе в режиме телесной вертикали и малых форм двигательной активности на фоне сенсорного обогащения позволяют во многом предотвратить синдром «изгнания из РА’я», в том числе синдром острой душевной недостаточности.

Все дело за ответственностью науки за свои «целительные средства». Все дело за востребованностью не только и не столько средств лечения, сколько средств первичной их профилактики. Но до этого мы еще во многом не доросли в душевно-духовном плане. Пока ценим лишь то, что теряем. А вот то, что теряем навсегда и от чего гибнем, возводим в святыни и культы для всеобщего поклонения. Похоже, только страдания раскрывают замерзшие души людей.

Раздел IV

ОТ ОБРАЗОВАНИЯ В РАБСТВЕ «ТЛЕНИЯ» К ОБРАЗОВАНИЮ В СВОБОДЕ ДУХА

Известно, что базовые принципы современной модели образования предложил Ян Амос Коменский, который назвал их «машинной дидактикой». В последующем неустанным трудом его «апостолов» данная модель образования была умело навязана практически на уровне всей современной цивилизации[12]. Известны и базовые принципы «машинной дидактики». Это:

• подчинение учебного процесса жесткому, расписанному по дням и часам базовому учебному плану;

• построение учебного процесса на основе подавления и закрепощения телодвижений и ориентировочно-поисковой активности ребенка;

• культ абстрактной информации и виртуальных знаний на фоне игнорирования собственного телесно — чувств енн ого опыта ребенка;

• игнорирование в учебном процессе мотивов, интересов, особенностей воображения ребенка;

• авторитарный инструктивно-программирующий характер передачи информации;

• игнорирование пололичностных особенностей, интересов, мотивов, фантазий, воображения, игр мальчиков и девочек;