Думая руками: Удивительная наука о том, как жесты формируют наши мысли

Мы переходим к последней части книги, которая посвящена практическому применению изложенного ранее материала и рассказывает, как понимание процессов жестикуляции во всех ее видах позволяет нам понимать друг друга и самих себя в реальных жизненных ситуациях, например при воспитании ребенка, в больнице или на занятии. Бóльшая часть этой главы и следующих двух посвящена детям (воспитанию, уходу и обучению), потому что, как я упоминала во введении, я в первую очередь занимаюсь именно психологией детского развития. Но выводы из этой части книги могут быть вам полезны, даже если вы не родитель, не врач и не учитель. Понимание того, как жест помогает лучше понимать себя и мир вокруг, полезно, даже если вам не часто приходится иметь дело с детьми – в конце концов, взрослые ведь тоже жестикулируют. Кроме того, как уже упоминалось во введении, те немногие исследования в этой области, которые проводились и со взрослыми, и с детьми, показали идентичные результаты. Готова поспорить, что все, что было сказано мной о жестикуляции при взаимодействии с детьми, справедливо и в отношении взрослых.

Жесты дополняют наши мысли, а это значит, что полная картина человеческой коммуникации включает в себя как речь, так и жесты. Чтобы в полной мере понять себя и других – разобраться в том, как мы развиваемся, как мы учим, как мы понимаем себя и то, понимают ли нас другие, – нам нужно усвоить, что коммуникация – это динамичное взаимодействие жестов и речи.

Жесты могут помочь нам стать более чуткими родителями на самых разных этапах взросления ребенка, начиная с первых сказанных им слов и далее, в подростковый и следующий за ним периоды. Как уже было сказано, жесты позволяют выявить скрытые мысли, что дает нам возможность понять, о чем думает наш ребенок, даже если он сам не отдает себе отчет в своих мыслях. Первый шаг к достижению этого понимания – наблюдать за движениями рук детей в момент речи, а также понимать, что в этих жестах скрывается.

Обращайте внимание на жесты вашего ребенка

Дети начинают общаться именно руками. Это значит, что родитель может понимать ребенка еще до того, как тот начнет говорить. Когда ребенок указывает на вас, видя вашу шляпу, становится понятно, что он знает, что шляпа принадлежит вам. Это дает вам возможность начать занимательный для вас обоих разговор о шляпах: «Да, это мамина шляпа. А где твоя?» Позже, в подростковом возрасте, когда дети, как правило, становятся скрытными и менее общительными, их руки продолжают выдавать их мысли: если подросток уверяет вас, что вы не правы, но разводит руками или пожимает плечами, можно понять, что на самом деле он не уверен в своих словах до конца и, возможно, готов к компромиссу.

Как я не раз отмечала, готовность ребенка сделать шаг в развитии чаще всего проявляется именно в жестах. Таким образом, жесты ребенка, как и их отсутствие, можно использовать в качестве своеобразного индикатора прогресса или первого тревожного звоночка о том, что что-то идет не так. Чтобы понять, на что именно в жестах необходимо обратить внимание, нужно сначала увидеть, как проявляется в жестах типичная траектория развития ребенка. Начнем с самого начала.

Когда ребенок только начинает учиться говорить, его словарный запас еще очень ограничен, и жесты становятся для него своеобразным инструментом расширения коммуникативных возможностей. Дети начинают жестикулировать в возрасте от восьми до двенадцати месяцев. Свои первые жесты они используют для привлечения внимания, для указания на предметы, людей, места. Они также могут поднять предмет, чтобы вы обратили на него внимание (но не забирали). Это декларативные дейктические жесты. Еще одна роль, которую играют детские жесты, – побуждение к действию. Дети могут указывать на предметы, которые хотят получить, или вещи, с которыми вы должны что-то сделать. Это императивные дейктические жесты. Уже позже дети, наподобие взрослых, начинают использовать изобразительные жесты – то есть те, которые передают какие-то свойства или функции предметов и действий. Например, ребенок может хлопать руками, чтобы показать птицу или процесс полета¹.