Думая руками: Удивительная наука о том, как жесты формируют наши мысли

Эти ранние жесты не только предшествуют речи, но и предвосхищают ее. Чем больше жестикулирует ребенок в раннем возрасте, тем больше слов потом будет в его словарном запасе. Интересно, что именно декларативные жесты – те, которые пытаются о чем-либо рассказать, – указывают на скорое появление первых слов. Императивные жесты, которые используются, чтобы дать указание другим что-то сделать, не могут служить подобным индикатором. Мы даже можем предсказать, какие именно существительные войдут в речевой словарный запас ребенка, помня объекты, на которые этот ребенок указывал несколько месяцев назад. Возьмем ребенка, который не знает слова «птица», но проявляет интерес к птицам, указывая на них. Примерно через три месяца этот ребенок, скорее всего, выучит и произнесет слово «птица» – и сделает это с большей вероятностью, чем выучит слово, обозначающее предмет, на который он раньше не указывал. Жест, таким образом, прокладывает путь первым существительным, которые произносит ребенок. Интересно, что жест не предшествует появлению первых глаголов: дети производят свои первые жесты-действия (жест ПОВЕРНУТЬ-ОТКРЫТЬ) уже через шесть месяцев после появления в речи первых глаголов (открыть). Так что не волнуйтесь, если ваш ребенок не использует изобразительные жесты в раннем возрасте – рано или поздно он до них доберется².

Мне кажется действительно интересным и потенциально полезным тот факт, что детские жесты также предвосхищают появление в речи целых фраз и предложений. Слышащие дети, по крайней мере в США, редко сочетают одни жесты с другими. Но они сочетают жесты со словами, и делают это раньше, чем начинают соединять слова. Их самые ранние комбинации жест + речь представляют собой указательные жесты в сочетании с наименованием объекта – например, указание на собаку + слово «собака». В такой конструкции жест дополняет речь. Комбинации дополняющего жеста и речи предсказывают использование фраз, в которых одно слово, например существительное (собака), определяет категорию, к которой принадлежит объект, а другое слово, указательное местоимение «это», обозначает конкретного члена категории. Как только дети начинают производить конструкции вроде «это собака» в своей речи, они перестают использовать комбинацию жеста, указывающего на собаку, и слова «собака». Эта последовательность развития позволяет предположить, что указание на собаку + слово «собака» преследует ту же цель, что и вытеснившая ее позже фраза «эта собака»³.

После создания комбинаций дополняющий жест + речь следующим шагом для ребенка будет создание комбинаций жеста и речи, в которых жест передает информацию, дополняющую информацию, сообщаемую устно, но в то же время отличную от нее. Например, ребенок указывает на мяч и говорит сюда, чтобы попросить вас переместить мяч к нему. Информация, передаваемая жестами (указание на мяч), в сочетании с информацией, передаваемой речью (сюда, пункт назначения), образует значение, которое можно выразить коротким устным сообщением «мяч сюда». И действительно, примерно через три месяца после того, как дети создадут свою первую комбинацию «дополняющий жест + речь», они начинают составлять свои первые предложения из двух слов⁴.

Как следует из результатов, описанных в предыдущих абзацах, жест – это не просто ранний показатель общих коммуникативных навыков. Это прелюдия к конкретным речевым шагам, которые скоро сделает ребенок. Мы можем убедиться в этом на тех же примерах детских жестов. Ранние жесты, служащие для указания на объекты, предсказывают появление определенного слова в словарном запасе – например, указание на игрушечного медведя в восемнадцать месяцев предвещает появление слова «медведь» в словарном запасе ребенка в сорок два месяца, но не предсказывает появление предложений из двух слов. И наоборот, сочетание жестов и речи, например указание на медведя + ревёт, появившееся в восемнадцать месяцев, предсказывает использование предложений из двух слов (медведь ревёт) в сорок два месяца, но в то же время не содержит информации об уровне словарного запаса в этом возрасте⁵.