Думая руками: Удивительная наука о том, как жесты формируют наши мысли

Жесты, которые вы производите с ребенком, влияют не только на объем его словарного запаса, но и на качество запоминания слов. Дети усваивают названия предметов более глубоко, когда жесты, обозначающие эти слова, включают воспроизведение формы и действия.

Например, ребенок слышит слово «ракушка» и видит жест, изображающий углубление в округлом предмете (воспроизведение формы). Или, скажем, ребенок слышит слово «полет» и видит расставленные в стороны прямые руки (воспроизведение действия). В следующий раз ребенку потребуется меньше напоминаний, прежде чем он вспомнит нужное слово, если не только слышал его, но и видел, как его обозначили. Жест сделал усвоение этих слов более глубоким²⁹.

Жесты, которые видят дети, также могут влиять на то, как они представляют себе то или иное слово. Вот пример того, как это может работать. Вы раскладываете кусочки ваты на доске так, чтобы они образовали форму облака. Затем вы произносите новое слово, обозначающее то, что вы изобразили на доске, и производите один из двух жестов. Первый жест говорит о способе размещения ваты: он изображает вертикальные движения, которые вы совершали руками, чтобы сложить из кусочков ваты облако. Другой жест говорит о результате манипуляций с ватой: он изображает форму облака. Жест, который увидят дети, повлияет на то, что, по их мнению, означает слово. Если они увидят жест, изображающий способ, они подумают, что слово относится к процессу размещения ваты. В следующий раз, наблюдая тот же процесс, они опишут его этим словом, даже если конечная форма будет другая. Но если они увидят жест, изображающий результат, они отнесут слово к форме облака, а не к способу его образования. Столкнувшись с той же формой в другой ситуации, они опишут ее тем же словом, даже если процесс создания формы поменяется. Тип жеста, который вы используете, когда описываете ребенку новые события, может повлиять на то, что ребенок увидит в этом событии. Наблюдения за тем, как жесты изменяют значение слов, проводились в лаборатории, а не в домашних условиях. Все же нет оснований думать, что полученные выводы нельзя применить к вам и вашим детям. Используйте свои жесты с умом, чтобы помочь вашему ребенку интерпретировать объекты и события правильным образом³⁰.

Ваши жесты также могут влиять на убеждения вашего ребенка. Предположим, вы говорите ему, что мальчики и девочки одинаково хорошо понимают математику. Но когда вы говорите о способностях мальчиков, вы жестикулируете на уровне глаз, а когда вы говорите о способностях девочек, вы жестикулируете на уровне подбородка или ниже. Ваш ребенок будет слышать одно, а видеть другое, и возможно, увиденное покажется ему более убедительным. В настоящее время мы изучаем влияние таких малозаметных жестов на убеждения детей. Вполне возможно, что дети действительно следуют убеждениям, которые вы выражаете только руками, хотите вы этого или нет.

Суть в том, что вы должны не только жестикулировать в разговоре со своими детьми, но и внимательно следить за тем, как вы жестикулируете. Мередит Роу, которая по окончании докторантуры провела в моей лаборатории множество исследований, подтверждающих важность спонтанных жестов, разрабатывает проект под названием «Указание на успех», в рамках которого она рассказывает родителям о важности жестикулирования. В ознакомительной части программы особое внимание уделяется тому факту, что языковое развитие ребенка пластично и, благодаря этому, открыто для влияния со стороны родителей. Программа включает в себя пятиминутный видеоролик, говорящий о важности указывающих жестов. На примере развивающих игр, в которые родители играют со своими детьми, видеоролик рассказывает, что указание на предметы и поощрение указывающих жестов ребенка способствуют развитию его речи³¹.

Первые результаты, полученные в ходе проекта, уже свидетельствуют об увеличении количества указывающих жестов как у десятимесячных детей, так и у их родителей. Интересно, что более активный рост наблюдается в семьях, которые до эксперимента не верили, что языковое развитие детей пластично. Эти семьи узнали не только о том, что родители влияют на языковое развитие ребенка, но и о том, как это делать при помощи указывающих жестов. Дети в этих семьях стали чаще использовать указывающие жесты, а их словарный запас увеличился. Другими словами, родители смогли правильно воспользоваться информацией о жестах.