Душа вашего ребенка. 40 вопросов родителей о детях

В моей педагогической практике мне довелось столкнуться с такой ситуацией: родители переложили всю заботу по организации второй половины дня ребенка на неработающую бабушку. На первый взгляд – решение логичное, ведь бабушка уже своих детей воспитала, так что и с внуком справится. Беда была в том, что бабушка не справлялась. Внук не слушался ее, поступал по-своему, учился из рук вон плохо. Родители же не были готовы это признать и отказывались оставлять ребенка в школе на полный день, хотя такая возможность была. Все дело в том, что они приложили определенные усилия, чтобы решить проблему, и не хотели верить, что решение оказалось неверным, а усилия пошли прахом.

Очень важно понимать: недостаточно просто приложить усилия к тому, чтобы ребенок делал уроки. Важно, чтобы он на самом деле их делал. Поэтому, если вы видите, что метод, изобретенный вами, не работает, значит, надо его менять. Чтобы не наступать всякий раз на одни и те же грабли, можно руководствоваться следующими принципами:

– не оценивайте поведение ребенка только со своей точки зрения, ведь вы заведомо не объективны. Советуйтесь с учителями и родственниками;

– регулярно меняйте методы контроля за ребенком. Рано или поздно можно приспособиться к любой системе и найти лазейки;

– нельзя превращать организацию второй половины дня в противостояние. Не давайте ребенку забывать, что действуете в его интересах;

– меняйте методы наказания и поощрения в зависимости от реальных запросов ребенка. Однако не забывайте, что за все свои слова перед ребенком придется отвечать.

«А как же самостоятельность? – спросит иной родитель. – Надо же дать ребенку возможность самому регламентировать свою жизнь. Ведь как научить человека водить машину, если не пускать его за руль?» Все это, конечно же, верно, однако даже самый смелый инструктор вряд ли доверит руль первокласснику.

Если вы сможете продемонстрировать ребенку пример хорошо организованного дня и приучить его к порядку, то, когда ребенок отвоюет себе немного самостоятельности (а он обязательно отвоюет), эту самостоятельность он употребит во благо. Как в стихотворении Агнии Барто:

Все я делаю для мамы:Для нее играю гаммы,Для нее хожу к врачу,Математику учу.Все мальчишки в речку лезли,

Я один сидел на пляже,Для нее после болезниНе купался в речке даже.Для нее я мою руки,Ем какие-то морковки…Только мы теперь в разлуке,

Мама в городе ПрилукиПятый день в командировке.И сегодня целый вечерЧто-то мне заняться нечем!И наверно, по привычкеИли, может быть, от скукиЯ кладу на место спички

И зачем-то мою руки.И звучат печально гаммыВ нашей комнате. Без мамы.

Дети + родители: как провести отпуск?

– Чтобы я еще раз куда-то с вами поехала! – отчитывает мальчиков Лена. – Я вам что, овчарка, все время вас караулить? Кепку надеть – это не круто, нет! А солнечный удар – это круто, да! Пусть мама за доктором побегает! То один с пирса прыгает, то другой через забор на стройку лезет! То в ресторане подрались! То простыню гостиничную порезали! То Сережа Вову чуть не утопил! То Вова Сережу на чужого дядю уронил! Я почему за вас все время краснеть-то должна? Вы же дикие люди, вас из дома выпускать нельзя! Тоже мне, в отпуск съездила – как на каторгу. После такого отпуска еще один отпуск нужен, в себя прийти!

«Как „грамотно“ отдыхать вместе с детьми? Как провести отпуск с удовольствием и пользой для всех, чтобы потом не было мучительно обидно за бесцельно потраченное время, деньги и силы?»

Дмитрий Тюттерин, педагог