Душа во Вселенной и космические расы- Zetatalk- инопланетяне о прошлом и будущем Земли.- избранное- часть вторая

У неопределившихся мотивацией к жизни является, в основном, стремление к немедленному получению удовольствия. Когда они видят перед собой страдание, то чувствуют жалость и могут чувствовать побуждение пожертвовать собственным благом или помочь, потратив на это своё время, но это побуждение испаряется, как только болезненная ситуация исчезает из поля зрения. Они быстро реагируют на угрозу снижения своего существующего уровня жизни или растут их ожидания, что жизнь становится более трудовой и менее забавной. Поэтому чтобы мотивировать духовно неопределившуюся личность, нужно, в основном, представить ей страдания без смягчения или показать что ей нужно делать то или это для 

лучшей жизни.

В группе спасшихся, где неопределившиеся смешаны с личностями, решительно Служащими Другим, неопределившемуся нельзя позволять избегать комнаты больного или звуков жалостного крика голодных младенцев. Вынудите его там присутствовать, поскольку при этом им будет сделан выбор. Он либо окажется на высоте положения и пожертвует своим временем, становясь в целом лучше, или озлобится, станет враждебным. Если такая личность станет враждебной, она примет ориентационное решение, при котором собственный

 комфорт важнее, чем помощь при страдании других. При этом группа может решить, нужно ли ей иметь такого члена, на которого нужно продолжать тратить силы, учитывая его очевидную ориентацию и направленность ума. Если происходит его рост к сочувствию и помощи другим, пребывающим в боли и нужде, то им может быть фактически совершена быстрая переориентация на Служение Другим, достоинство.

Сосредоточиваясь на будущем, ясно различая характер жизни личности, так же как и всей группы, будет лучше, если неопределившийся должен будет хорошо выполнить ту или иную задачу или работу. Это мало чем отличается от родителя, мотивирующего незрелого ребенка. Он получит награду, если помоет посуду, сможет посмотреть телевизор, если закончит свою работу по дому, или пойдёт гулять в парк, если уберёт свою комнату. В случае группы спасшихся после сдвига полюсов, его дневной рацион может стать более разнообразным за счёт моркови, он будет меньше голодать, будет иметь более теплое или сухое жильё или получит возможность немного посмотреть достопримечательности и попутешествовать.

***

Уроки 4-й Плотности более многочисленны и в некоторой степени являются мостом к целям существования в 5-й Плотности. В 4-й Плотности сущность учится дальнейшему налаживанию взаимоотношений с другими. Если в 3-й Плотности сущность была окружена смесью разных ориентаций, то в 4-й Плотности эта смесь разделена.

Сущность, Служащая Себе, убеждается, что господствовать и управлять другими труднее, поскольку такую склонность имеют все. Борьба поглощает их в течение некоторого времени почти полностью. В конечном счете они узнают, как продолжить прохождение следующих уроков в окружении других, с которыми они должны так или иначе взаимодействовать. Это решение почти неизменно приводит к жесткому иерархическому порядку и появлению правил, большого количества правил.

Сущность, Служащая Другим, оказывается окружённой теми, на кого теоретически можно рассчитывать. Служащие Другим полностью доверяют друг другу, полагаясь на других, они добровольно принимают на себя роль, которую выбирают сами. На ранних этапах пребывания в 4-й Плотности бывает множество злоупотреблений доверием. Сущности, прибывшие из 3-й Плотности, не привыкли к сильной самоотверженности. Они привыкли к тому, что бывают прощены, когда дела идут наперекосяк, поскольку большинство обязанностей в 3-й Плотности разделено, и они редко бывают настолько дурацкими, чтобы нельзя было быть совершенно уверенным, что задача будет выполнена без большой оплошности и проверки. Сущность, Служащая Другим, прибывшая из 3-й Плотности, привлекается для документирования выполненных в сменах заданий, или для проверки состояния и завершенности работ. Теперь время действия. При действиях в 4-й Плотности прилагаются совместные усилия, когда в круг обязанностей обычно включена забота о том, чтобы временами присматривать за другими, не требуется ли им помощь.

Таким образом, читатель может видеть, что уроки ориентации 4-й Плотности требуют столько же времени, как уроки 3-й Плотности. Однако, в дополнение к урокам ориентации, сущность 4-й Плотности значительно увеличивает свои познания о том, как устроена Вселенная. Мы упомянули о резком скачке IQ при переходе из 3-й в 4-ю Плотность, и о том, что это увеличение интеллекта не может быть полностью оценено только обычным тестом для измерения IQ. Это - суммарный скачок. Поэтому время, которое уходит в 4-й Плотности на исследования, бывает потрачено не зря. Сущность убеждается, что впервые становится действительно способной созерцать работу Вселенной.

***