Элективные курсы в подготовке специалистов дошкольного образования в вузе

• знание отличительных свойств аналитической деятельности работника ДОУ, нормативных аналитических действий, гибких технологий анализа;

• осознание роли аналитической деятельности, степени ее самостоятельности в структуре профессиональной деятельности; осознание основных объектов аналитической деятельности в ДОУ;

• активизация к аналитической деятельности в различных аспектах образования и в будущей профессиональной деятельности;

• сформированность начальных умений системного анализа, использования гибких технологий аналитической деятельности в зависимости от целей, объектов анализа.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

2.1. Разделы курса

1) Теоретические основы аналитической деятельности в ДОУ.

2) Технологии аналитической деятельности в ДОУ.

2.2. Темы и краткое содержание:

РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ.

Тема 1.1. Роль и место анализа в деятельности ДОУ. Объекты и типы анализа в ДОУ (педагогический, психологический, медицинский, экономический, социологический). Особенности педагогического анализа. Состояние осуществления анализа в ДОУ. Необходимость подготовки к аналитической деятельности (АД), знания ее сущности. Тема может рассматриваться в форме лекции-пресс-конференции с целью определения круга интересов и потребностей студентов в сфере АД. Лекция строится в виде связного раскрытия темы, в процессе которого даются ответы на вопросы студентов по проблеме курса; используются материалы анкетирования студентов (проводимого до начала курса для выявления знаний и умений в области АД); приводятся примеры аналитических документов, составленных работниками ДОУ, комментируется характер и уровень осуществления АД в рассмотренных документах, на основании чего доказывается необходимость подготовки к аналитической деятельности.

Тема 1.2. Категория анализа в философии, психологии, педагогике, управлении

. Обобщенное толкование категории «анализ». Анализ как метод познания. Связь анализа с синтезом (единство и противоположность). Анализ как мыслительная операция. Эмпирический и теоретический анализ. Анализ как деятельность. Механизм осуществления АД. Этапы АД. Системный анализ как нормативная технология АД: возможности и ограничения. Тема может рассматриваться в форме проблемной лекции, учебный материал которой представляется в виде одной или нескольких познавательных задач – учебных проблем, а сама лекция строится как диалогическое общение преподавателя со студентами. Лекция ориентирует информацию, усвоенную студентами ранее, на категорию «АД». Пример учебной проблемы по данной теме: «Известно, что анализ является методом познания, мыслительной операцией, направленной на разложение изучаемого предмета на составные элементы, на каком основании мы можем считать анализ деятельностью?». По ходу решения этой проблемы перед студентами ставятся информационные и проблемные вопросы.

Тема 1.3. Аналитическая деятельность как компонент профессиональной деятельности работника ДОУ. Общность педагогической и управленческой деятельности. Назначение анализа в педагогической и управленческой деятельности. Анализ как функция управления. Самостоятельность АД (проблемная лекция).

РАЗДЕЛ 2. ТЕХНОЛОГИИ АНАЛИТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОУ.