Эмоции и чувства

туальных операций «осмысления звучания». Б. М. Теплов (1947) писал, что восприятие музыки идет через эмоцию, но эмоцией не кончается. Для него музыка - это эмоциональное познание. В свете сказанного развитие способности воспринимать музыку и переживать всю гамму человеческих эмоций является важной задачей музыкального воспитания детей.

Роль музыки в эмоциональном развитии человека и формировании черт характера рассматривалась еще древнегреческими философами. В средние века эта проблема изучалась в русле теории аффектов, устанавливающей связь между эмоциональными явлениями человека и способами их отражения в музыке.

Изучение эмоциональной значимости отдельных элементов музыки (ритма, тональности) показало их способность вызывать определенные эмоциональные состояния человека. Минорные тональности обнаруживают «депрессивный эффект», быстрые пульсирующие ритмы и консонансы действуют возбуждающе и вызывают отрицательные эмоции, «мягкие» ритмы и консонансы успокаивают. В нашей стране и за рубежом было проведено большое количество исследований по влиянию музыки на физиологические функции организма. Был сделан вывод, что сердечно-сосудистая система заметно реагирует на музыку, когда она доставляет удовольствие и создает приятное настроение: пульс замедляется, усиливаются сокращения сердца, снижается артериальное давление. При раздражающем же характере музыки сердцебиение учащается и становится слабее. Стали говорить о кодировании эмоций в музыке, о музыкальной эмоции, которая может быть представлена в виде различных формул.

По мнению В. И. Петрушина (1988), кодирование музыкальных эмоций и отнесение различных произведений к выражению эмоций одной и той же модальности можно осуществить при помощи системы координат, изображенной на рис. 10.1.

Рис. 10.1. Система координат, показывающая кодирование музыкальных эмоций

Путем экспертных оценок автором была составлена таблица музыкальных произведений, выражающих сходное эмоциональное состояние (табл. 10.1).

Из представленных данных следует, что одна и та же мелодия, в зависимости от того, как она будет исполнена: в мажорном или минорном ладу, быстром или медленном темпе, будет передавать разные эмоции.

Объяснение этому, возможно, состоит в том, что правое полушарие, кроме того, что оно связано с отрицательными эмоциями, специализируется в анализе частотно-и амплитудно-модулированных стимулов, а левое, связанное с положительными эмоциями, в опознании ритмической структуры сложных звуковых сигналов. Отсюда музыка, в которой большая роль принадлежит частотно-амплитудной модуляции, в большей мере будет адресована к правому полушарию и связанным с ним эмоциям, а музыка, в которой значительное место отводится ритмическим звуковым сиг-

274 Глава 10, Управление зияниями

Таблица 10.1

Обобщенные характеристики музыкальных произведений, выражающие сходные

эмоциональные состояния

Основные

параметры музыки (темп и лад)

Основное настроение

Характеристика

Названия произведений

Медленная мажорная

Спокойствие

Лирическая, мягкая, созерцательная, напевная, элегическая

Бородин.Ноктюрн из струнного квартета; Шопен.

Ноктюрн фа-мажор (крайние части); Его же.Этюд ми-мажор (крайние части); Шуберт.Аве Мария; Сен-Сане.Лебедь.

Медленная минорная

Печаль

Сумрачная, трагическая, тоскливая, гнетущая, унылая, скорбная

Чайковский. V симфония, вступление; Его же.VI симфония, финал; Григ.Смерть; Шопен.Прелюдия до-минор; Его же.Марш из сонаты си-бемоль-минор.

Быстрая минорная

Гнев

Драматическая,

взволнованная,

тревожная,

беспокойная,

мятежная,

гневная,

отчаянная

Шопен.Скерцо № 1 этюд № 12, соч. 10; Скрябин.Этюд № 12, соч. 8; Чайковский.VI симфония, 1-я ч., разработка; Бетховен.

Финалы сонат № 14, 23; Шуман.Порыв.

Быстрая мажорная

Радость

Праздничная, торжественная, ликующая, бодрая, веселая, радостная

Шостакович.Праздничная увертюра; Лист.Финалы рапсодий № 6,12; Моцарт.Маленькая ночная серенада, финал; Глинка.Руслан и Людмила, увертюра; Бетховен.Финалы симфоний №V, IX

налам, в большей мере будет адресована к левому полушарию и связанным с ним эмоциям.

Это предположение, высказанное Л. П. Новицкой (1984), нашло некоторое подтверждение в проведенном ею эксперименте. Так, классическая музыка, в которой выражена частотно-амплитудная модуляция, вызывала у слушателей приятную легкую грусть в сочетании с радостным оживлением, приливом сил, воодушевлением, оптимизмом. Рок и диско-музыка, характеризующиеся ритмичностью, вызывали либо сверхвеселое настроение, либо раздражение и тоску.