Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки. Методическое пособие

Воспитатель. Вы будете маленькими лягушатами, а я – мамой-лягушкой. Лягушка по дорожке скачет, вытянув ножки: «Ква-ква-ква», выходи-ка детвора: «Ква-ква-ква». (Дети имитируют, как скачут лягушата, и квакают.) Сядьте, лягушата, отдохните (дети присаживаются на корточки ).

– Наловила я много вкусных мошек. Откройте пошире ротики – я вас покормлю. Наелись лягушата, громко заквакали. легли спать на листики. проснулись и заквакали.

Дети выполняют указанные действия. Игра повторяется.

Упражнение «Забей мяч в ворота» Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 24.

Занятие 26

Программное содержание. Развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат и речевое дыхание детей.

Материал. На каждого ребенка по одной картинке с изображением детенышей животных и птиц: цыпленка, щенка, котенка, поросенка, лягушонка, жеребенка, теленка, утенка, медвежонка, гусенка, птенчика. У воспитателя соответствующий набор взрослых животных и птиц.

Ход занятия

Игра «Позови свою маму»

Воспитатель. Кто у тебя нарисован, Коля? (Цыпленок.) Кто у цыпленка мама? (Курица.) Позови, цыпленок, свою маму. («Пи-пи-пи».) (Воспитатель имитирует кудахтанье курицы и показывает картинку .)

Такая же работа проводится со всеми детьми.

Упражнения «Уколем пальчик» и «Маятник»

Упражнения описаны в занятиях 16 и 18.

Занятие 27

Программное содержание. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат и речевое внимание детей.

Ход занятия

Игра «Идут животные»

Воспитатель делит детей на четыре группы – это слоны, медведи, поросята и ежики.

Воспитатель. Идут слоны, они топают очень громко (дети громко произносят звукосочетание «Топ-топ-топ», повторяют его 3–4 раза).

– Идут медведи, они топают потише (дети повторяют звукосочетание 3–4 раза немного потише).

– Идут поросята, они топают еще тише.

– Идут ежики, они топают очень тихо.

– Пошли слоны (дети идут по группе, топают и громко произносят звукосочетание).

Такая же работа проводится с другими животными. Затем дети меняются ролями по своему выбору, и игра повторяется.

Упражнение «Заморозим руку»

Дети подносят руку ко рту на расстояние примерно 10 см, произносят: «Фу-у-у» – дуют на руку.

Упражнение проводится 4–5 раз.

Упражнение «Постучи зубами по языку» Дети высовывают язык и 5–6 раз слегка прикусывают его зубами. После короткого отдыха упражнение повторить.

Занятие 28

Программное содержание. Развивать голосовой и артикуляционный аппарат и речевое внимание детей.

Материал. Картинки с изображением куклы, мяча, пирамидки, машины, зайца, медведя, коровы, лошади, ежа; на каждого ребенка по синему и красному кружку.

Ход занятия

Игра «Будь внимательным»

Воспитатель. У меня разные картинки. Если я покажу картинку, где нарисовано животное, вы должны покричать так, как оно кричит, и поднять синий кружок. Если я покажу игрушку, вы поднимете красный кружок и назовете игрушку.

Воспитатель показывает картинки (произвольно), а дети выполняют действия.

Упражнение «Заморозим руку» Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 27.

Упражнение «Маятник» Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 18.

Занятие 29

Программное содержание. Развивать речевое внимание и голосовой аппарат детей.

Материал.

Картинки на фланели с изображением всех знакомых детям животных и их детенышей; фланелеграф.

Ход занятия

Игра «Отгадай слово»

Воспитатель (выставляет на фланелеграф картинки с изображением животных по количеству детей в группе). Я начну называть животное, а тот, кого попрошу, назовет его правильно. Я скажу: «Лоша…», а вы должны сказать: «Лошадь» или «лошадка».

Воспитатель произносит слово без последнего слога или звука, дети называют слово целиком.

Упражнение с заданиями Порядок выполнения упражнения изложен в занятии 22.

Занятие 30

Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и артикуляционный и голосовой аппарат детей.

Материал. Игрушечный мишка; картинка, изображающая кукушку.

Ход занятия

Игра «Кукушка и дудочка»