Гендерный мозг. Современная нейробиология развенчивает миф о женском мозге

Четырех- и пятилетние мальчики лучше девочек обрабатывают пространственно-зрительную информацию⁶⁷. Это наиболее выраженная разница (хотя и небольшая) среди всех половых различий, которые мы обсуждали⁶⁸. Различия в этих способностях маленькие, и они вообще исчезают, если вы начнете иначе их оценивать

⁶⁹. Однако, как мы уже видели, фокус внимания направлен на эту конкретную способность как причину недостаточного представительства женщин в науке. Если мы хотим, чтобы из маленькой девочки выросла ученая, нам следует удостовериться, что этот путь развития ее мозга остается открытым.

Известно, что в обработке пространственной информации участвуют особые части мозга, – но будет ли выполнение заданий на пространственное восприятие (например, занятия с конструктором или видеоигры) менять эти части? Ответ – «да», как показывает анализ результатов игры в тетрис и жонглирования, описанных в Главе 5. Согласно современным данным, существуют очевидные половые различия в восприятии пространственной информации, и эти различия связаны с компьютерными играми⁷⁰. Если повторно проанализировать данные и сделать любовь к компьютерным играм главным эффектом этого различия, то они станут существеннее. (Интересно, что эти различия не связаны с полом, поэтому увлекающиеся видеоиграми девочки будут обладать теми же способностями, что и мальчики.)

Психологи Кристин Шеноуда и Джудит Данович обнаружили, что лего также входит в эту категорию игр. Они связали лего-конструирование и стереотипное представление о том, во что могут играть девочки⁷¹

. Как мы говорили, четырехлетние девочки медленнее будут выполнять задание, если предварительно пройдут этап так называемой «гендерной активации» (к примеру, раскрашивания картинки, изображающей девчушку с куклой в руках). В другом эксперименте девочкам читали историю, в которой персонаж без указания гендера выиграл соревнование по строительству из лего. Потом девочек просили пересказать историю, а ученые отмечали, какое местоимение для обозначения героя используют дети. В трех из пяти случаев это было местоимение мужского рода (59 %), что в два раза чаще среднего (27 %) и почти в четыре раза чаще женского (14 %). Если лишать девочек этого возраста игр с конструкторами, то подобные сигналы вызывают беспокойство. Если даже Тетрис так существенно меняет мозг и поведение, то отсутствие подобного опыта может действительно направить развивающийся мозг по другому пути.

Путь не выбран

Окружающий мир посылает четкие гендерные сигналы, возможно, гораздо активнее, чем когда бы то ни было. Эти сигналы воздействуют на ребенка раньше, чем он придет в этот мир и получит свой самый первый жизненный опыт. Его опыт будет связан с цветовыми указателями пути, который ему открыт (или закрыт), а также открытых (или закрытых) возможностей.

Мы изучили самый ранний момент столкновения мозга с окружающим миром. Мы увидели, как сложно организован мозг младенца, особенно в отношении нейронных сетей, подобных сетям взрослых, которые отвечают за социальное поведение, например ищущий взгляд, настроенный на распознавание присутствия значимого человека. Мы узнали, что даже самые маленькие дети понимают правила социализации – долой Противников и да здравствуют Помощники! Мы видели, как старый спор о природе и воспитании, врожденных или приобретенных качествах не учитывает множества переплетающихся факторов, с которыми столкнется развивающийся мозг. Во всей этой путанице есть только один непротиворечивый факт: мозг очень рано получает гендерный сигнал о том, что «предназначено» для девочек, а что для мальчиков. Такие сигналы поступают в виде стереотипов и гендерных убеждений о способностях мужчин и женщин и их «соответствующих» ролях. Стереотипы прочно закрепляются в самосознании, которое начинает формироваться с первого дня жизни (если не раньше). Внимание к розовому и выбор игрушек помогли нам разобраться в том, насколько рано эти процессы начинаются. Создается впечатление, что девочки больше подвержены влиянию гендерной дифференциации и с большей готовностью погружаются в женский шаблон, заготовленный обществом. А что касается мальчиков, несмотря на торжественное обещание отцов купить балетную пачку, очевидно, что они постараются держаться от этого подальше. Таким образом, с самого начала жизни ребенок видит гендерные указатели направления жизненного пути, и они сильно влияют на развитие его мозга.

Мы не перерастаем силу стереотипов, когда становимся взрослее. Они всю жизнь продолжают формировать наш мозг и поведение по заданному шаблону.

Часть четвертая

Глава 10

Пол и наука