Геометрическая мозаика в интегрированных занятиях. Конспекты занятий с детьми 5-9 лет

Описание

Педагог рассказывает: «Однажды дети отправились к бабушке, которая жила за лесом на окраине. Они вышли из домика, открыли в заборчике калитку и пошли по тропинке. Через некоторое время тропинка резко свернула налево и привела в ельник. Пройдя еловый лес, дети вышли к болоту и по кочкам с трудом перебрались к зеленому лугу. Нарвав цветов, они наконец пошли по тропинке к дому бабушки, который стоял на окраине деревни. Выложите их путь».

Для того чтобы выложить подобную картинку, дети могут заранее поупражняться в свободном изображении предметов. Например, быстро выложить схематические маленькие невысокие предметы по своему усмотрению.

Убедившись в том, что дети понимают задания и умеют воспроизводить текст в геометрическом рисунке, можно давать «зарисовку» коротких рассказов.

Получившиеся изображения дети выставляют для всеобщего обозрения и рассказывают об использованных в изображении символах «забора», «калитки», «тропинки».

Вопросы

– Почему длина тропинки разная? (Мерка – квадрат.)

– Какой длины дорога от леса до бабушкиного дома?

– Сколько шагов дети сделали, переходя болото?

Затем можно предложить детям придумать рассказ на тему «Как мы ходили к бабушке в гости», не повторяя рассказа педагога.

Ключевые слова. Мерка, поворот, ельник, болото, кочки.

Петрушка

Цель. Формировать представления детей о геометрических фигурах, их форме и других признаках; развивать пространственную ориентировку; учить действовать по словесной инструкции педагога.

Материал. Платы, геометрическая мозаика.

Описание

Педагог рассказывает: «На елке, в фойе цирка детского театра, детей встречает Петрушка, который веселит всех перед началом представления. Я предлагаю вам сделать из геометрических фигур голову Петрушки. Он будет символом, талисманом нашей группы, будет поддерживать хорошее настроение, вносить легкость в общение друг с другом».

Задания

– Отсчитайте три желтых квадрата и из них сделайте столбик, над ними положите два красных квадрата.

– Справа и слева от верхнего красного квадрата положите по четверти красного круга.

– Справа от второго красного квадрата сначала положите квадрат, потом треугольник. Слева сделайте так же.

– Справа от желтого квадрата положите черный круг и желтый треугольник, под желтым квадратом положите два желтых треугольника, слева от желтого квадрата – черный квадрат.

– Под кругом положите желтый квадрат, а под ним – четверть желтого круга. Слева от желтого квадрата положите черный квадрат, а рядом с ним четверть черного круга.

Вопросы

– Какая игрушка у вас получилась?

– Из каких деталей она сделана?

– Каких деталей больше – квадратов или треугольников? В заключение педагог предлагает детям сделать еще одну головку петрушки таким образом, чтобы петрушки смотрели друг на друга.

Ключевые слова. Символ, под, над, четверть.

Зонтики

Цель. Упражнять детей в составлении круга из двух частей; в счете в пределах трех. Учить отличать количественный и порядковый счет; отвечать на вопросы: сколько? Который?

Материал. Плата, геометрическая мозаика (четверть круга трех цветов (6 штук), квадраты одного цвета (9 штук)).

Описание

Педагог загадывает детям загадку:

Сожмешь – клин,

Разожмешь – блин.

(Зонтик)

Воспитатель предлагает детям сначала отгадать загадку, а потом сделать зонтик из треугольников. После выполнения задания предлагает рядом сделать еще один зонтик, только другого цвета, а затем еще один зонт другого цвета.

Вопросы

– Сколько всего зонтиков?

– Сколько зонтиков перед желтым зонтиком?

– Сколько зонтиков после красного зонтика?

– Какого цвета третий зонтик? Второй?

– Который по счету красный зонтик? Желтый? Синий?

– Как назвать одним словом желтый, синий, красный зонты? Какие они? (Разноцветные.) Сделайте разноцветный зонт.

Назовите цвета ваших зонтов.

Педагог предлагает детям посмотреть, что получится, если в середину шляпки между двумя треугольными деталями включить квадрат.

Если дети самостоятельно решат, что получился большой зонт, можно спросить: «Кому подойдет этот зонт? Больше или меньше людей спрячутся от дождя под большим зонтом? Как будет называться зонт, под которым спрячется вся семья: папа, мама и ты? (Семейный.) Какие еще бывают зонты? Где можно увидеть такие зонты? (На пляже, за столом в кафе, на даче, в песочнице.) Придумайте картину, на которой можно изобразить зонты и зонтики, и расскажите о ней».

Ключевые слова. Семейный, разноцветные, одноцветные.

Китайские фонарики

Цель. Учить детей составлять целое из четырех частей; объяснить, что целое больше части, а часть меньше целого; учить находить сходство и различие между предметами.