Главное о воспитании детей. М. Монтессори, Я. Корчак, Л. Выготский, А. Макаренко, Э. Эриксон

Во-вторых, рядом с ребенком должны быть воспитатели, обладающие нравственными качествами, воспитатель, который будет образцом честности, верности, порядочности.

В-третьих, включение ребенка в регулярный радостный общественно полезный труд. Постоянно наблюдая за работой взрослых, ребенок начинает имитировать это в игре, а затем и сам включается в процесс труда как помощник и, наконец, как самостоятельный исполнитель.

В-четвертых, гармоническое развитие всех способностей ребенка. Никто заранее не знает, в какой области человеческой деятельности может проявиться особый талант, данный природой только этому ребенку. Если он будет соприкасаться с максимумом занятий, ему будет легче с возрастом определить свое призвание.

В-пятых, реализация условий постепенности и последовательности. Когда родитель должен постоянно следить за тем, чтобы ребенок брался за те дела, которые в данный момент для него посильны. Иначе ребенок потеряет интерес к занятиям, появится лень.

Итогом такого воспитания является усвоение ребенком демократических ценностей, гармонизация его представлений о правах и обязанностях, свободе и ответственности, доброжелательности, адаптивности, уверенности в себе и эмоциональной устойчивости.

Список литературы

1. Аникеева Н. П. Психологические основы гендерного воспитания: учебно-методическое пособие для пед. вуза. – Новосибирск: НГПУ, 2008. – 157 с.

2. Выготский Л. С.

Проблемы возраста // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1984. – Т. 4. – 432 с.

3. Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1983. – Т. 3. – 368 с.

4. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. – М.: Педагогика, 1982. – Т. 2. – 502 с.

5. Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Психология развития. – СПб.: Питер, 2001. – С. 56–79.

6. Загвоздкин В., Хилтунен Е.

Монтессори и Вальдорф. – М.: Первое сентября, 1999. – 32 с.

7. Корчак Я. Как любить ребенка: Книга о воспитании. – М.: Политиздат, 1990. – 493 с.

8. Котляр И. А., Сафронова М. А. Три понятия о реальности детского развития: обучаемость, зона ближайшего развития и скаффолдинг // Культурно-историческая психология. – 2011. – № 2. – С. 74–83.

9. Макаренко А. С. Книга для родителей // Соч.: В 7 т. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. – Т. 4. – 534 с.

10. Макаренко А. С.

Лекции о воспитании детей // Соч.: В 7 т. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. – Т. 4. – 534 с.

11. Макаренко А. С. Выступления по вопросам семейного воспитания // Соч.: В 7 т. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1951. – Т. 4. – 534 с.

12. Обухова Л. Ф. Возрастная психология: учебник. – М.: Российское педагогическое агентство, 1996. – 374 с.

13. Толстой Л. Н. Мысли о воспитании // Педагогические статьи. – М.: Типо-Литогр. Высочайше утв. Товарищества И. Н. Кушнерев и Кº, 1897. – Ч. 4. – 628 с.

14. Эриксон Э. Детство и общество / Пер. с англ. – СПб.: Ленато; ACT; Фонд «Университетская книга», 1996. – 592 с.

15. Биография Януша Корчака: старый доктор и его дети [Электронный ресурс]. http://real-books.ru/zarubezhnye-pisateli/yanush-korchak/biografiya-doktora.html.