Я говорю! Игры для запуска речи

– Покажи, кто едет? Да, деда едет. А кто сидит? Мама сидит.

Можно также использовать альбом с действиями ребёнка. Обычно именно этот альбом становится любимым для малыша. Дети любят рассматривать свои фотографии.

 Крупная моторика

Крупная моторика – это осуществление движений крупными мышцами тела. Ребёнок сначала учится базовым движениям. Если он отставал в двигательном развитии первый год жизни, то велика вероятность того, что и речь ребёнка будет задерживаться. Ведь для того, чтобы воспроизвести речевой замысел, ребёнок должен осуществить массу тонких движений органами артикуляционного аппарата.

К тому же возможность переключения с одного крупномоторного движения на другое имеет огромное значения для развития ребёнка. Наш артикуляционный аппарат делает несколько переключений в секунду, чтобы сказать слово.

Упражнения на крупную моторику будут полезны любому ребёнку. А ребёнку с нарушением речевого развития они часто бывают необходимы.

Научите ребёнка пинать мяч, ловить и бросать его. Учите кувыркаться и прыгать на месте, а затем прыгать вперёд и назад. Научите стоять на одной ноге. Учите ездить на трёхколесном велосипеде. Это замечательно развивает межполушарное взаимодействие.

Замечаете у ребёнка двигательную неловкость, нарушение координации? Это повод посетить невролога и отвести ребёнка на лечебную физкультуру.

На диагностике неговорящего ребёнка или ребёнка с нарушением развития мы всегда выходим в фойе, и я прошу ребёнка подняться, а затем спуститься по лестнице. То, как ребёнок это делает, даёт мне полезную информацию о его развитии.

Вот как описывает в таблице сенсомоторного развития нормы крупномоторного развития немецкий учёный Кипхард:

 1 год 10 мес. – поднимается по лестнице, держась за перила;

 2 года 2 мес. – поднимается по лестнице, не держась за перила;

 2 года 3 мес. – спускается по лестнице, держась за перила;

 2 года 8 мес. – спускается по лестнице, не держась за перила;

 3 года – спрыгивает с лестницы обеими ногами;

 3 года 6 мес. – поднимается по лестнице, не держась за перила, с переменой ног;

 4 года – свободно спускается по лестнице с переменой ног без опоры.

 Пальчиковые игры

В народе их называют пальчиковыми играми. А в науке это формирование мануального праксиса. Праксис – это целенаправленное движение.

Часто мы видим, что ребёнок может облизать верхнюю губу, когда облизывает мороженое или ест варенье. Но при просьбе поднять язык наверх он не может этого сделать. Мы видим, что он пытается, старается, ищет позу, но не может. Иногда причиной этого является нарушение ПРОИЗВОЛЬНОГО движения. Праксиса.

У таких деток часто нарушен праксис и на уровне пальцев рук. Это пальцевый праксис.

Пальчиковые игры не только развивают пальцевый праксис, но и формируют способность переключаться с одного движения на другое, развивают чувство ритма, улучшают память.

Игры типа «Сорока-ворона», а также другие младенческие игры готовят ребёнка к тому, чтобы он мог самостоятельно воспроизводить мелкие целенаправленные движения. Мама сначала водит пальчиком ребёнка по его ладошке, и он запоминает свои ощущения, движения и со временем пытается сам эти движения воспроизводить.

Сначала желательно брать игры на крупные движения руками, ногами. Это более простой уровень. База для развития более мелких самостоятельных движений.

Игра «Птичка»

Птичка прилетела. – Машем руками.

На кормушку села. – Кулак одной руки ставим на ладонь второй руки.

Семечки поела. – Круговые движение по животу.

Дальше полетела. – Машем руками.

Игра «Зайцы»

Раз, два, три, четыре, пять! – Загибаем поочерёдно пальцы на руке.

Негде зайчикам гулять! – Указательным и средним пальцами руки имитируем шаги.

Всюду ходит волк, волк! – Прикладываем руку козырьком ко лбу, показывая, как волк высматривает добычу.

Он зубами щёлк, щёлк! – Энергично сжимаем и разжимаем пальцы.

Игра «Улитка»