Читаем Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком полностью

В 2004 г. ученые провели специальное исследование, посадив малышей в кресла, позволяющие свободно шевелить ручками и ножками. Во время нескольких сессий эксперимента на уровне плеча каждого ребенка помещали погремушку, причем расстояние было таким, что он мог дотронуться до нее, просто подняв руку. Затем игрушку подвешивали на уровне бедра, так чтобы малыш доставал до нее при движении ногой. В среднем младенцы оказались в состоянии тронуть погремушку ножкой в возрасте 11,7 недели, а сделать то же самое рукой – на месяц позже (по прошествии 15,7 недели от рождения). По наблюдениям ученых, научившись доставать игрушку ручками, дети продолжали не менее активно пинать ее, хотя ступнями, в отличие от ладоней, невозможно ухватить предмет.

То, что малыши начинают дотягиваться до погремушки ножками раньше, чем ручками, ученые связывают с различиями в строении тазобедренных и плечевых суставов. У бедра, по сравнению с плечом, небольшая двигательная амплитуда, значит, и управлять им достаточно легко. Руки изначально более подвижны и потому труднее поддаются контролю. К тому же их движения очень разнообразны, и всегда велика вероятность того, что младенец еще не успел освоить необходимый жест. Как и взрослому, который, к примеру, разучивает танцевальное па, ребенку нужна тренировка. Он упражняется и, поскольку набор движений ногами относительно небогат, осваивает их несколько быстрее, чем движения руками.

Вывод

Кому-то результаты описанного эксперимента, вероятно, покажутся удивительными, но каждая женщина, знакомая с ощущениями, появляющимися на третьем триместре беременности, согласится: крошечные ножки, которые так активно занимаются кикбоксингом в материнской утробе, нельзя недооценивать. Резонно, однако, предположить, что малыш потянется к предмету ручками, поскольку именно так делают старшие дети и взрослые. В любом случае помните: процесс развития вашего ребенка подчиняется собственной логике, которая не всегда нам понятна. Будьте готовы к неожиданным поступкам со стороны малыша.

7. Ответ на давление

Возраст: 0–6 месяцев

Уровень сложности: низкий

Область исследований: примитивные рефлексы

Эксперимент

Положите бодрствующего младенца на спинку. Твердым движением нажмите ему на ладони обеих рук и не отпускайте их в течение секунды. Затем проделайте то же самое с подошвами ног.


Гипотеза

При нажатии на ладошки малыш почти наверняка откроет рот. Вероятно также, он повернет голову и подтянет ножки ближе к туловищу. Когда вы надавите на стопы, ребенок, скорее всего, разведет ручки в стороны.

Результаты исследований

Открывание рта при надавливании на кисти рук – рефлекс, носящий имя русского ученого Бориса Петровича Бабкина, который описал его в середине ХХ в. В 2004 г. два детских невролога предприняли попытку расширить имеющиеся данные, установив, какие дополнительные ответные реакции возникают у новорожденных при нажатии на ладони и другие части тела: руки, стопы и бедра.

В эксперименте приняли участие 106 новорожденных в возрасте от 24 до 72 часов. При нажатии на ладони 100 % испытуемых открыли рты, около 90 % повернули головы и приблизительно 70 % подтянули ножки. При давлении на ступни примерно 88 % развели руками. Кроме того, ученые зафиксировали различные рефлекторные реакции, возникающие у младенцев при оказании давления на прочие части тела, например на плечи и предплечья, однако в некоторых случаях нажатие на определенные точки спровоцировало определенные движения лишь у немногих малышей.

Даже у существенно недоношенных детей рефлекс Бабкина обычно проявляется вскоре после рождения, поэтому он считается надежным показателем развитости рефлекторных реакций. Результаты исследований, проведенных в 2004 г., и полученные тогда новые знания о движениях, которые возникают в ответ на нажатие различных точек, важны для медицинских учреждений, где оценивают неврологическое состояние новорожденных: в дополнение к традиционному тесту Бабкина врачи располагают теперь новыми альтернативными способами изучения рефлексов малыша.

Вывод

Ладонно-ротовой рефлекс Бабкина может оказать родителям неоценимую услугу: если ребенка трудно накормить, нажатие на ручки заставит его открыть рот и взять грудь или бутылочку. Вам, вероятно, не захочется обращаться с малышом как с марионеткой, но если он отказывается кушать, вы, конечно, сделаете все возможное, чтобы он все-таки поел.

8. Первый танец

Возраст: 0–9 месяцев

Уровень сложности:

низкий

Область исследований: примитивные рефлексы

Эксперимент

Положите ребенка на животик и проведите пальцем по его спинке вдоль позвоночника, справа или слева (но не по самому позвоночнику).


Гипотеза

Младенец согнет левую ножку, если вы погладите его по левой стороне спинки, и правую, если погладить его справа.

Результаты исследований

Перейти на страницу:

Похожие книги

Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей
Синдром дефицита внимания и гиперактивности у детей

Книга посвящена одному из наиболее распространенных поведенческих расстройств детства – синдрому дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). В ней представлены как современные научные знания (этиология, патогенез, клиническая картина), так и практический опыт помощи детям с этим расстройством. Рассматриваются вопросы диагностики и терапии (организация помощи в семье, в школе, медикаментозная терапия). Книга опровергает распространенные мифы об СДВГ и предлагает целостную модель помощи детям и их семьям.Предназначена для широкого круга специалистов – педагогов, психологов, врачей и в целом всех, кто интересуется проблематикой психического здоровья детей, воспитанием и обучением детей с особыми потребностями.

Олег Игоревич Романчук

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Образование и наука
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)
От ребенка – к миру, от мира – к ребенку (сборник)

Американский философ, психолог и педагог Д.Дьюи – один из самых выдающихся и влиятельных мыслителей ХХ века.Благодаря Дьюи, во многих странах мира кардинально изменился подход к методам обучения. В своей экспериментальной школе Дьюи сумел осуществить свою идею «обучения деланием», когда дети не только приобретали знания, но и учились их использовать, т. е. по-настоящему жили, а не только готовились к взрослой жизни.Так называемый «метод проектов» и «продуктивное обучение», более детально разработанные впоследствии его учениками, способствуют развитию и саморегуляции личности, учат ориентироваться в культуре и взаимодействовать с другими людьми.Чтение произведений Дьюи – нелегкий труд. Но вдумчивый и терпеливый читатель будет вознагражден. Дьюи чрезвычайно подробно рассматривает проблемы демократизации образования, просеивая их через сито своего скрупулезного анализа, вскрывает подводные камни психологии человека, приводящие его к ложному пониманию тех или иных явлений жизни, учит читателей находить рациональные зерна в противоречивых суждениях.

Григорий Борисович Корнетов , Джон Дьюи

Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Детская психология / Прочая научная литература / Психология / Образование и наука