Читаем Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком полностью

Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком

В 2004 г. ученые продемонстрировали младенцам изображения частей человеческого тела, соединенные произвольно. Как показал этот эксперимент, руки, торчащие из головы, воспринимаются детьми как явление противоестественное лишь начиная с 12–15 месяцев. Однако результаты исследования 2010 г. свидетельствуют о том, что уже в девятимесячном возрасте малыши способны распознавать правильные пропорции человека. То, что соотношение частей тела по размеру младенец усваивает раньше, чем их взаимное расположение, ученые предположительно связывают с подвижностью наших конечностей: например, если высоко поднять руку, то может показаться, будто она растет из головы, однако ее длина относительно других частей тела неизменна.

Вывод

Не удивительно, что малыш успевает изучить ваше лицо быстрее, чем тело. Ведь именно лицом к лицу он чаще всего и оказывается и с вами, и с другими людьми, которые за ним ухаживают. А фигуру человека издалека он видит редко. Тем не менее еще до своего первого дня рождения ребенок начнет разбираться в том, как все мы скроены. Вы можете помочь ему в этом, если будете называть части тела, показывая их на себе и на малыше: «Это мой локоток, это твой локоток». Вероятно, после нескольких таких занятий ребенок сможет уверенно жестикулировать под песенку «Ручки, ножки, голова».

22. Музыкальный час

Возраст: 5–11 месяцев

Уровень сложности: средний

Область исследований: музыкальное развитие

Эксперимент

Для проведения этого эксперимента воспользуйтесь двумя аудиозаписями детского пения: а капелла и с музыкальным сопровождением. Поведение своего малыша вы будете изучать по методике, специально разработанной для оценки реакции младенца на слуховой стимул, например отдельный звук или целую песню. В качестве показателя отклика испытуемого рассматривается поворот головы. Посадите ребенка перед какой-либо картинкой, так чтобы он смотрел прямо на нее, и включите аудиозапись. Как только малыш отвернется от изображения, остановите музыку. Как только он опять переведет взгляд на картинку, возобновите воспроизведение.

Повторите процедуру раз десять, чередуя записи пения с сопровождением и без сопровождения. Каждый раз, прежде чем включить песню, усаживайте ребенка перед картинкой. Ваша задача определить, как долго он смотрит на нее не отворачиваясь. Останавливайте запись каждый раз, когда он отворачивается на две секунды и более.

Гипотеза

Сложив длительность временных отрезков непрерывного звучания и подсчитав среднее арифметическое для каждой из двух звуковых дорожек, вы обнаружите, что, судя по критерию продолжительности слушания, пение а капелла больше заинтересовало малыша.

Результаты исследований

В 2009 г. ученые предложили детям трех возрастных групп – 5, 8 и 11 месяцев – прослушать две аудиозаписи, на одной из которых девятилетняя девочка пела детскую песню без инструментального сопровождения, а на другой – с сопровождением. Вне зависимости от возраста большинство малышей (58 % от общего числа испытуемых) дольше слушали первую запись (а капелла), 28 % больше заинтересовала вторая, 13 % не выказали какого-либо явного предпочтения.

Ученые находят несколько объяснений тому, что пение без сопровождения более привлекательно для детей: малышей, как показывают результаты других исследований, интересует человеческий голос сам по себе, и звучание инструментов, вероятно, воспринимается ими как помеха. Кроме того, младенцы могут предпочитать более простые звуковые стимулы более сложным, поскольку на данном этапе развития когнитивный потенциал ребенка достаточно ограничен. В пользу последней версии свидетельствуют результаты исследования 2006 г., в ходе которого было установлено, что малышам больше нравится слушать мелодии, исполняемые на одном инструменте (например, на пианино), нежели те же самые мелодии, исполняемые оркестром.

Вывод

Ученые предупреждают педагогов: если дети охотнее воспринимают пение а капелла, это не значит, что им не нужно включать инструментальную музыку. Музыкальное разнообразие полезно малышам, и выбирать произведение для каждого конкретного случая нужно в соответствии с тем, какой цели вы хотите добиться. Если вы собираетесь разучить с ребенком простенькую песенку, то, наверное, лучше просто спеть ее безо всякого сопровождения. Но если ваша задача – привить малышу любовь к музыке, сделать из него развитого слушателя, то включайте ему, что пожелаете: классику, джаз, латиноамериканские мелодии, ритм-энд-блюз, хип-хоп, спейс-диско – словом, все, чем увлекаетесь сами. Только не «перекармливайте» ребенка поп-музыкой.