Йога и Свобода. Власть

Я не буду сейчас долго распространяться на эту тему, у нас очень мало времени. Я приду к сухому остатку: Авторитетное свидетельство - это также аппелирование к вашей сверхлогичной способности интуиции, которая может время от времени работать, даже, если уровень вашего интеллекта еще не позволяет вам аналитически прорабатывать ситуацию. Это момент, где вы по сути дела должны опираться на проблески своей интуиции. Тот же самый момент, кстати, при выборе школы йоги, учителя йоги. Что касается школы йоги, тут мы еще что-то можем сказать, кто-то у нас учится, а кто-то идет к нашим друзьям, у которых другая система. Про Учителей йоги нам сложнее говорить, потому что у нас тут нет Учителей йоги, у нас все преподаватели. Но все равно! Если что-то неуловимое заставило вас прислушаться, поверить, обратиться, скажем, в конкретное направление, а не в другое; а все дальнейшие шаги подтверждают ваше знание интуитивное (которое было у вас и до этого), то вот тут мы имеем дело с такой концепцией как интуитивные проблески сверхлогичности, которые позволяют вам доверять АС.

Тут опять же имеет место игра, когда вы доверяете интуитивно одному человеку или одной книжке, а группа товарищей других, которым вы также доверяете, говорит, что ему можно доверять или в этой книжке можно доверять вот этому, а другое – неправильный перевод.

Но все равно, во-первых, за вас никто не сможет это определить, во-вторых, - это недоказуемо для других. Вот почему мы не особо настаиваем, чтобы кто-то за руку или за волосы тянул других в йогу. Ведь те интуитивные доказательства, которые открылись вам, при попытке доказать их другим, могут вызвать реакцию на вас, как на попавшего в какую-то секту, где вам промыли мозги. И они будут правы. Потому что ваша сверхинтуиция - это ваша, а у человека она своя. В начале нашей лекции было указание «обязать преподавать йогу в школе», вот, если это произойдет, то всё, у трех четвертей учеников сразу же возникнет лютая ненависть, у оставшейся четверти в начале первых занятий. Я вспоминаю классику, русскую классику, в школе мы ее проходили, и как же она мне не нравилась, меня прямо воротило от нее. Сочинения какие-то надо было писать. А потом, что называется, подрос из коротких штанишек, и уже в более поздние годы попался мне Чехов – я оторваться не мог! Попался еще Салтыков-Щедрин, очень, кстати, рекомендую. Очень интересно.

Дальше идем, друзья. Заочники. Очники.

Марина, группа 4: «Кто и когда должен закладывать долг в человека? Кто ответственен за это?»

Вадим Запорожцев: «

Быстро нам ответит на этот вопрос …»

Адреналин кнопка: «Косумова Мила».

Вадим Запорожцев: «Кто должен закладывать долг в человека? Что такое долг? Откуда он берется? Почему я должен Родину любить, а не ненавидеть? Или родителей уважать? Может наоборот, как у Шекли было фантастическое произведение, где была идея «Может родители захватили мою душу в плоть и обрекли меня всю жизнь мучиться в этом мире обусловленности, и чем быстрее я эту плоть сброшу, тем быстрее я обрету духовную свободу?! Поэтому родителей надо зарезать!» Шекли в этом отношении, конечно же, пророк. Он очень многие моменты такие подмечал».

Мила, группа 3: «Я считаю, что долг никто не должен закладывать. Каждый человек лично для себя определяет, какой у него долг по жизни. Но есть такие вещи, которые автоматически с рождения приходят, такие как долг перед Родиной. Человек, конечно же, свободное существо, и если у него есть такое понятие внутреннее, что есть долг перед Родиной, то он должен его как-то осуществлять. А если он и понятие не имеет, что такое вообще существует, что есть, что нет, все равно этот долг есть, и он автоматически присутствует».