История политических репрессий и сопротивления несвободе в СССР (Часть 2)

Возвращение к правде. Реабилитирован посмертно. Вып.1.

М., 1988. С. 197, 198.

Темы семинаров и практикумов

1. Террор - важнейшее средство насильственных изменений в государственном и социально-экономическом строе, проводимых большевиками. Подтвердите или опровергните это утверждение, приведите конкретные факты истории СССР.

2. Форсированная индустриализация: сочетание энтузиазма и насилия над народом.

3. Коллективизация как насильственный процесс уничтожения крестьянства и разрушения сельского хозяйства.

4. Массовое "раскулачивание" - трагедия миллионов. Роль государственных репрессий в "раскулачивании".

5. История массового голода в начале 1930-х гг. - первое трагическое последствие коллективизации.

6. "Большой террор" 1937-1938 гг. - причины, формы, методы, жертвы.

7. Последствия "большого террора" для интеллигенции, национальной элиты, религиозных кругов, партийной и военной верхушки.

8. "Чистка" в партии - примета 1930-х гг. Нарастание репрессий против бывших оппозиционеров, подавление инакомыслия в партии.

9. Советское общество в условиях террора: выживание в страхе и апатии; проблема массовых доносов и "осуждений".

10. Попытки противодействия политике репрессий в 1930-е гг. в разных слоях общества (крестьянские восстания, забастовки рабочих, политические "платформы" и "открытые письма", публицистика и художественная литература).

11. "Большой террор" как выражение тоталитарного режима в СССР.

12. Сравните политической режим 1930-х гг. в СССР и в Германии; выявите общее и отличное. Сделайте выводы.

ГЛАВА ПЯТАЯ

ЛИХОЛЕТЬЕ ВОЙНЫ И ЗАКАТ СТАЛИНИЗМА.

1939-1956

Содержательные аспекты темы

Усиление массовых репрессий в обществе и в партии в конце 1930-х гг. Репрессии против военных кадров. Усиление идеологии "осажденной крепости" и пропаганда ксенофобии к несоциалистическому миру. Рост идеологических запретов и экспансионистских целей, насаждение "образа врага". "Военизация" жизни населения.

Попытки сопротивления в обществе. Ужесточение режима труда. Катынь. Депортация ряда народов. Просчеты сталинского командования в первые месяцы войны. Заградительные отряды. Штрафные батальоны. Приказы № 227, 270.

Политика репрессий и террора против бывших в плену, в оккупации, репатриированных граждан. Борьба с национальным движением в западных регионах СССР.

Политика "холодной войны" и "железного занавеса", культивирование среди населения этнофобии, ксенофобии, нетерпимости. Борьба с "буржуазным национализмом". Репрессии и террор против деятелей стран Восточной Европы.

Усиление политического террора в конце 1940-х гг. Кампания борьбы с так называемым космополитизмом и "низкопоклонством перед Западом". Роль идеологических постановлений ЦК КПСС в судьбах ученых, писателей, деятелей науки, преподавателей и студентов. Идеологические "чистки" середины 1940 начала 1950-х гг. Расцвет государственного антисемитизма. "Дело врачей". Разгром Еврейского Антифашистского Комитета. Лысенковщина.

Вопросы и задания к документам главы пятой

К № 1 и 2

1. Прочтите документы № 1-2 и определите, какому трагическому событию в советско-польских отношениях 1939-1940 гг. они посвящены; используйте знания об этом событии из учебника и главы пятой.

2. Объясните, почему на территории Западной Украины и Западной Белоруссии в 1939-1940 гг. оказались почти 20 тыс. польских офицеров.

3. Объясните, почему Л. Берия в письме к И. Сталину называет польских военнопленных "врагами советской власти, полных ненависти к советскому строю". Приводятся ли доказательства их шпионской, диверсионной или контрреволюционной деятельности?

4. Выскажите свое суждение о факте расстрела более 20 тыс. пленных польских офицеров органами НКВД в 1940 г.

5. Каковы последствия расстрела - политические, правовые, исторические? Определите главных виновников этой трагедии.

6. Охарактеризуйте шаги советского руководства в 1989-1990-х гг. по обнародованию подлинной истории Катыньской трагедии.

К № 3

1. Используйте текст главы, учебника и документа и объясните, что из себя представляли особые отделы НКВД и заградительные отряды войск НКВД. С какой целью они создавались, чем занимались в тылу и прифронтовой полосе?

2. Дайте оценку фактам и причинам "отставания от своих частей" и "побегам с фронта", получившим осенью 1941 г. массовое распространение (около 500 тыс. человек).

3. Выскажите суждение о тяжести наказания - расстреле, в том числе перед строем, за дезертирство.

К № 4

1. По материалам главы, учебника и документа вспомните, как складывались отношения советской власти с церковью в 1920-1930-е гг.

2. Объясните причины выступлений населения за открытие церквей и возобновление церковных служб.

3. Почему встречи верующих в документе характеризуются как нелегальные (т.е. незаконные) или полулегальные, а сами верующие называются сектантами?

4. Объясните, существует ли связь между военной обстановкой и возрождением религиозных чувств населения. Чего ждали верующие от общения с церковью?