История России IX–XXI веков в датах

1983 г.  – Ю. В. Андропов – генеральный секретарь ЦК КПСС. Попытки реформ. Ю. В. Андропов попытался провести в жизнь «широкомасштабный экономический эксперимент», предполагавший ослабление централизованного планирования и распределения, большую свободу предприятий, повышение роли трудящихся, изменение ценообразования на уровне предприятии и регионов и т. д. В 1983 г. был принят Закон о трудовом коллективе. В промышленности акцент также делался на создание комплексов (ТПК), увязывающих добычу сырья, первичную его обработку и дальнейшую транспортировку. Главный же способ избежать экономического кризиса власти видели в форсировании поставок на западный рынок энергоносителей, тем более, что цены на них за семидесятые годы выросли в 20 раз. Но к середине восьмидесятых спрос на нефть и цены на нее на мировых рынках снизились, и поток нефтедолларов начал иссякать.

1984–1985 гг.  – К. У. Черненко – генеральный секретарь ЦК КПСС. К. У. Черненко продолжал курс Андропова, но ряд причин, прежде всего состояние здоровья генерального секретаря, препятствовали успешному проведению преобразований.

1985 г.  – создание Госагропрома СССР. Но, несмотря на все усилия, сельское хозяйство продолжало оставаться самой слабой сферой отечественной экономики. Только за 15 лет страна восемь раз переживала сильнейшие неурожаи. Потери происходили не только из-за природно-климатических условий, но и из-за плохой организации труда, чрезмерного администрирования, и т. д.

Перестройка в СССР

1985 г., март – смерть К. У. Черненко. Избрание Генеральным секретарем ЦК КПСС М. С. Горбачева. Начало политики перестройки.

В апреле 1985 г. генеральным секретарем ЦК КПСС был избран М. С. Горбачев. Началась эпоха перестройки. В предвкушении грядущих перемен к лучшему люди с готовностью воспринимали идеи и предложения, выдвинутые вновь избранным генсеком. В качестве первоочередной рассматривалась перспектива ускоренного развития страны и достижения на ее основе качественно нового состояния общества. Главная задача тогда формулировалась следующим образом: ускорение «призвано обеспечить материально и духовно богатую, социально динамическую жизнь советских людей в условиях мира, еще полнее и ярче раскрыть возможности и преимущества цивилизации исторически нового типа». Суть же перестройки определялась как соединение социализма и демократии, полное восстановление, теоретическое и практическое, ленинской концепции социалистического строительства. Однако поначалу программа перестройки базировалась на странном тезисе: больше социализма, больше демократии.

В перспективных планах и целевых программах намечалось поднять народное благосостояние на качественно новую ступень. В частности, реальные доходы на душу населения должны были возрасти в предстоящие пятнадцать лет в 1,6–1,8 раза. За этот же срок намечалось решить и жилищную проблему: чтобы каждая советская семья имела отдельное жилье – квартиру или собственный дом. И уже в который раз ставилась задача обеспечить максимальное удовлетворение растущего спроса населения на высококачественные и разнообразные товары народного потребления, создание современной сферы обслуживания и т. д.

Сама идея ускорения была бы вполне закономерной, если бы при ее реализации учитывались имеющиеся, а не мифические условия для скорейшего развития. Но практика вскоре показала, насколько далеки оказались эти благие цели от их реального воплощения. Уже в 1980 г. политика ускорения стала давать сбой.

Отягощенная неподъемным грузом прошлого, советская экономика оказалась слишком неповоротливой в современных условиях, к тому же ее развитие тормозили отсутствие опыта, откровенный саботаж «красных директоров», которые неправильно восприняли политику создания самостоятельных предприятии и формирование полноценного рынка. Был утрачен также контроль над положением дел в финансовой сфере. Крайне непопулярными стали непродуманные, поспешно организованные кампании по борьбе с алкоголизмом и нетрудовыми доходами. Типичный пример такой поспешности – провозглашенная Горбачевым школьная реформа, главным аспектом которой было всеобщее компьютерное образование школьников. Подразумевалось, что выпускники сразу встанут на один уровень с более подготовленным к обращению с современными технологиями рабочим классом Запада и создадут прочную кадровую базу научно-технического прогресса.

Однако не учтен был даже тот факт, что промышленность того времени просто не могла произвести требуемого количества компьютерной техники. Поэтому школьная реформа не была осуществлена.

По мере развития перестройки становилось все более очевидным, что ее судьба в целом, как и ее важнейшая практическая часть – экономическая реформа, зависят напрямую от состояния политической системы, политической жизни общества. А без радикальных изменений в политической области невозможно решение ни технико-экономических, ни социальных задач.