Как научить малыша говорить. 4 ошибки родителей

А если хотите о чём-то другом – переключите на это, другое, внимание малыша.

«Смотри, какой мишка… Смотри, как он ходит топ – топ…». Малыш посмотрел, заинтересовался? Вот теперь побуждайте, теперь получится о мишке поговорить.

Говорите по делу

Бабушка одевает малыша и с ним разговаривает: «Сейчас мы пойдём на дачу, сначала цветы польём, потом будем собирать урожай: яблоки, груши… Зонтик возьмём – вдруг дождик пойдёт, а мы от дождика раз – и спрячемся. А на даче я дам тебе ведёрко, ты туда положишь яблочки – будешь бабушке помогать. А потом…» – как вы думаете, маленький ребёнок сумеет что-нибудь ухватить в таком речевом потоке? Может, и попытается, но быстро запутается и отключится от ваших слов. Так мы отключаемся и не обращаем внимания на радио, если в доме оно постоянно говорит, говорит, говорит.

Беда многих взрослых – слишком долгие монологи.

Надо, надо побольше беседовать с малышом! Но при этом

а) говорить лучше всё же по существу;

б) говорить лучше о том, что находится в круге его внимания и понимания.

Если речь заведёте о том, что находится вне этого круга – малыш не «подключится» к нашим словам. И беседы у вас не получится.

...

Сократите свои монологи!

И ещё. Постарайтесь, чтобы эмоции не заслоняли смысл ваших слов (пояснения этому тезису вы найдёте в 4 главе)

Задавайте вопросы. Обращайтесь с просьбами и заданиями.

Можно сказать: «Мой, Ваня, ручки… Садись не стульчик. Кушать пора», но лучше спросить: «Ручки помоем?»… «Куда Ваня сядет?»… «Что будем делать?». Фразы такие стимулируют, подталкивают малышей к разговору.

В речи детей недаром первыми появляются предложения вопросительные и восклицательные, и потом только – повествовательные. Всё, что связано с потребностями и желаниями, малышей больше привлекает и лучше запоминается.

«Мы одеваемся. Принеси свою шапочку»… «Возьми ведёрко, будем яблоки собирать». … «Хочешь играть? Принеси маме куклу»…

Полезно расспрашивать малыша о недавних событиях, о том, что было, что будет.

«Куда мы ходили?» – «Гулять». – «С кем ты играл?» – «С мальчиком», «Кого мы кормили семечками?» – «Птичек кормили». – «Что птички делали?» – (и т. д.).

Такая привычка, кстати сказать, вам очень поможет и в будущем: не вести разговор самому/одному, а ребёнка втягивать в разговоры; и, вслушиваясь, узнавать – что у него на душе, есть ли проблемы, не нуждается ли в вашей помощи.