Как помочь своему ребенку найти призвание

Ученик начинает получать знания осмысленно. Осмысленность – это как раз то, чего так не хватает в школах. Он или она начинают понимать, какие предметы нужны, а какие – нет. Каким надо уделять больше внимания, а каким – меньше. Какие нужно быстро проскочить, а какие надо изучать углубленно. И если – случается, увы, и такое – учитель не в состоянии серьезно помочь в изучении предмета, значит, надо нырять в Интернет, покупать книжки, уговаривать родителей отвести в кружок или секцию.

Обретение призвания делает человека другим.

Важнейший вопрос бытия: «КУДА ты живешь?»

Если жизнь – это дорога, то ведь важно понимать, куда она ведет, не так ли?

Высокомерие считать, будто дети над этим вопросом не размышляют. Дети вообще в гораздо большей степени философы, чем нам высокомерно кажется. А переходный возраст, тот самый пубертатный период, который мы, взрослые, так боимся и так любим ругать, – это время, когда каждый подросток всегда задумывается над вопросами смысла жизни. Подчеркиваю: каждый и всегда.

Другой вопрос: он стесняется об этом говорить, не привык, боится, что его высмеют… Однако думают об этом, повторяю, все и всегда. Как умеют, но размышляют.

Обретение призвания дает человеку направление жизни. Превращает не только учебу, но и все существование в осмысленное.

Понимаете?

Когда мы говорим о необходимости призвания, мы говорим не только о необходимости найти интересную работу, но – шире – о создании счастливого человека.

Мы все хотим, чтобы наш ребенок состоялся. Желательно, чтобы стал известен в своем деле. А может быть – и стал знаменитым.

Вы, дорогие родители, никогда не задумывались над тем, что во все века все – без исключения – великие люди занимались только тем, что им интересно?

Великий человек – это тот, кто нашел свое призвание и посвятил жизнь его реализации.

Это пример. Ориентир.

Никто не мешает двигаться в этом направлении.

Человека, который отыскал свое призвание, можно назвать увлеченным человеком.

Увлечение – это способ оторвать человека от гаджета.

Почему нас так раздражает, что дети столь увлечены гаджетами? Почему мы готовы расшифровать слово «гаджеты» следующим образом: «гад же ты»?

Понятно, что гаджеты стали частью нашей жизни. Очевидно, наши дети никуда от них не денутся. Бесит же нас не сам факт общения ребенка с компьютером или смартфоном, а огромное количество времени, которое он им уделяет.

Мы говорим детям: «Лучше бы ты пошел погулял, подышал воздухом, чем в компе сидеть». Или: «Лучше бы книжку почитал, чем в соцсетях невесть чем заниматься».

Почему «лучше»? Не ясно. Не работает. Мы прекрасно понимаем: оторвать ребенка от чего угодно можно, только предоставив ему более интересное занятие.

Увлечение – это ЕДИНСТВЕННЫЙ способ оторвать ребенка от гаджета.

Мой младший сын Андрей с четырех лет решил, что хочет быть артистом. Сейчас он актер Московского ТЮЗа, играет ведущие роли. Сидел ли он за «компом»? Конечно. Но пропадать там часами у него просто не было времени – он все время репетировал и играл.

Лучше не следите за тем, чтобы ваш ребенок учился на пятерки и убирал свою комнату, а помогите ему обрести призвание.

Это решит многие вопросы. В том числе и вопросы взаимоотношений с гаджетом.

И последнее.

Эта книга посвящена тому, как дети с помощью родителей могут отыскать свое призвание.

Еще раз: дети и родители.

Возникает вопрос: а как же школа, где в этой ситуации она?

В стороне.

Но тогда возникает иной, совершенно справедливый вопрос: а как же можно, учась в школе, при этом заниматься еще и поиском призвания, школа ведь диктует и давит?

Во-первых, повторюсь: если ваш ребенок отыскал призвание, его жизнь в школе структурируется и становится легче.

Но главное: человек – и только он – является хозяином и строителем своей жизни.

Верующий человек добавил бы: «человек вместе с Богом творит свою реальность».

Это очень ответственный и важный вывод.

Прочитайте, пожалуйста, слова, которые принадлежат великому психологу ХХ века Виктору Франклу. Они очень важны.

«Не условия меняют меня, а я определяю, поддаться им или нет. Нет ничего такого, о чем можно было бы сказать, что это полностью обусловливает человека, не оставляя ему ни малейшей свободы. Никакие события, никакие силы не в состоянии полностью обусловить смысл бытия человека. Человек в конечном счете делает это сам»[4].

Эти слова можно было бы счесть просто красивой сентенцией, если не знать, какова судьба их автора.