Как стать радиожурналистом. Работа на радио в вопросах и ответах

Дело не в том, что переход на цифру позволяет добиться принципиально и на порядок более качественного сигнала. Мышление, сознание радиожурналистов начинает работать в иной системе координат. Формируется другое, универсальное для всех электронных подсистем СМИ, интерактивное сознание. Не мышление, а именно СОЗНАНИЕ.

До этого сетевая интерактивная революция начала захватывать сферу интерпретации искусства. В текст постепенно начал входить читатель, в кино – зритель. Уговорились, что художественный текст создает не писатель. Постмодернисты решили, что он в равной мере продукт и фантазии художника, и реципиента, то есть человека, воспринимающего произведение искусства.

А что, журналистика должна была оставаться в стороне от процесса постмодернистского

крушения гуманитарной парадигмы? Да ни за что, ни при каких обстоятельствах! Изначально новые правила игры разрабатывала под косыми взглядами информационных агентств альтернативная сетевая журналистика.

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА:

1. Постмодернизм (он же – постмодерн) – эпоха в культуре второй половины прошлого столетия до сегодняшнего дня. Принципиально меняет представления о взаимоотношениях Автора – Героя – Читателя (зрителя, слушателя). Признается самым важным не авторский замысел произведения, а те ассоциации, которые рождаются у реципиента. То есть читатель (зритель, слушатель) признается создателем, соавтором любого произведения. Постмодерн родился до появления блогов, чем на полвека предупредил и предвосхитил появление интерактивных ресурсов, онлайн-коммуникационной системы культуры и СМИ как ее части.

2. Парадигма —

система противопоставленных и одновременно связанных общими признаками и свойствами элементов. Один из основных терминов всего гуманитарного знания: филологии, социологии, философии, культурологии, лингвистики, кибернетики. Самый простой пример парадигмы – шесть русских падежей. Сходство вырастает из различий. Шнурок и паровоз, например, парадигмы не образуют.

Запомни два этих термина. Без них очень многое в культуре XX и XXI веков будет непонятно.

Потом, опять же не вдруг, информационные агентства сами начали разрастаться в универсальных онлайнеров – лидеров информационного рынка. Ну а где текст, постоянные потоки информации от разных ньюсмейкеров, там жди появления и других носителей.

Так и произошло. Сначала постепенно в Интернете начало появляться видео. И естественно, рано или поздно, все предвкушали появления звука. Ждать себя он заставил недолго!

Появление в Сети интегративных (это когда радио, ТВ, журнал и новостная лента объединены) источников, которые сочетали в себе агентскую информацию, информационный и аналитический текст, видеоизображение и звук, заявило сразу и одновременно всем, кто еще пока не осмыслил в полной мере всех возможностей нового носителя, – «кончилось ваше время»! Время, когда радио, телевидение, печатные СМИ составляли парадигму.

Но радость телевизионщиков и радийщиков от возможности взять на вооружение новые цифровые технологии оказалась недолгой. Было ясно, что никакого пиетета перед предшественниками – телевидением и радио – интегративные ресурсы не испытывали. Наоборот! Являясь относительно дешевыми, онлайн-каналы нагло и без всякого стеснения стали отвоевывать себе все более значительные и заметные куски медиарынка.

Их сила заключается не только и не столько в том, что они одновременно транслируют разные типы сигнала и в одном источнике вы можете познакомиться со всем репертуаром – от радио до газеты. Исключительность – в возможностях каждого непосредственно участвовать в процессе создания журналистского продукта. Ну, кто вам мешает уже сегодня послать свое звуковое сообщение в формате радионовости на адрес любого ресурса и разместить его в блоге? Никто абсолютно!

Это значит, что недалек тот час, когда вы сможете «редактировать», говоря классическим языком, любое информационное сообщение. Проще говоря, стать его соавтором. И как же в таком случае быть с профессиональной и «авторской» журналистикой, распропагандированной и описанной столь дотошно во всех учебных академических пособиях по теории, истории журналистики, по основам творческой деятельности, радиожурналистике? Да очень просто! К этому уже можно относиться как к истории профессиональной деятельности.