Ключевые идеи книги: Как читать книги для самообразования. Сергей Поварнин

www.smartreading.ru

Как мы читаем?

Мало кто читает книги, используя специальные методики. В основном мы читаем так, как нам подсказывают привычки, настроение и внешние обстоятельства.

Пока книга у нас в руках, нам кажется, что мы неплохо усваиваем материал, однако очень скоро можно обнаружить, что из памяти выпали целые фрагменты или даже сама суть книги. Между тем эффективное чтение – навык, который можно тренировать, чтобы достигать целей самообразования.

Что же мы делаем неправильно?

Хаотичное, бессистемное чтение

может быть не просто бесполезным, но и вредным, считает Поварнин. Неправильное чтение истощает навык сосредоточения, ослабляет память, волю и умение размышлять.

Привычка «глотать» книги часто вызывает головные боли и даже может способствовать развитию неврозов.

Людей, которые читают с вредом для себя, Поварнин делит на две группы:

«Фразеры» – люди, которые лишь запоминают цитаты, чтобы блеснуть ими для красного словца. Такие читатели обычно не очень вдаются в смысл сказанного и не пропускают его через себя. В связи с прочитанным у них не возникает собственных мыслей и чувств.

Люди «с кашей в голове». Такие читатели держат в голове случайные обрывки из прочитанной литературы, часто не связанные друг с другом, плохо понятые и «непереваренные». Стройное мировоззрение, в которое можно было бы добавить новые идеи, у таких читателей отсутствует. А значит, нет и основы для анализа прочитанного, собственных выводов.

Ложная начитанность, разрыв между теорией и практикой – еще одна опасность неправильного чтения. Есть люди, которые читают и знают очень много, но никак не используют полученную информацию. Про таких людей говорят, что они «книжно мыслят», то есть чтение остается для них процессом без результата, а их размышления слишком далеки от реальной жизни.

По этой причине большинство любителей читать биографии великих людей и чужие истории успеха сами так и не становятся успешными.

Чего не стоит делать читателю?

Читая книгу, думать о другом. Отвлекаться и делать чтение «сопутствующим занятием».

Пробегать книгу «по диагонали». Использовать модные сейчас навыки скорочтения, которые позволяют читать много и быстро, но снижают качество чтения практически до нуля.

«Проглатывать книги».

Читать «запоем», не отдыхая, не давая себе времени уложить прочитанное в голове.

Бросать книгу, если она кажется скучной или сложной. Отказываться от возможности потрудиться над книгой и понять нечто неочевидное для себя.

Чтение как искусство

Читать с пользой – это прежде всего труд и время. А еще это искусство, которое приходит с опытом.

Гёте признавался, что он сам учился читать вдумчиво на протяжении 80 лет, но в конце пути так и не достиг в этом занятии совершенного успеха.

Поварнин рекомендует придерживаться двух критериев качества:

1) подбирать способ чтения под собственные цели;

2) брать из книги все, что она может дать.

Только в этом случае читатель может утверждать, что прочитал книгу эффективно. Как же выбрать способ чтения в зависимости от цели?

Способ 1. Поверхностное чтение

Цель: получить общее представление о книге, ознакомиться с новинкой

То, что мы обычно называем «пролистать», «пробежать» книгу. Умелый читатель при таком способе чтения может выхватить из книги самые существенные мысли и факты. Однако таких людей меньшинство, и, как правило, они уже давно научились читать вдумчиво, «с карандашом в руке». Кроме того, они, скорее всего, знакомы с биографией автора, знают его стиль, идеологию, образ мыслей, могут быстро вычленить новое из уже известного. Неумелый же читатель, без подобного опыта, при поверхностном чтении, скорее всего, «пробежит» мимо сути книги, ничего из нее не почерпнув.

Способ 2. Неполное, или выборочное, чтение

Цель: прояснить конкретный вопрос