Книга 5. Наследие белых богов

– Есть немного, что делать. Закрались в таких, как ты, китайские гены. Заметь, китайские, но не обезьяньи. Так что не истери. Нет причин, – и старик, повернувшись к нам, сказал. – Две большие цветные расы на Земле были созданы искусственно. Для чего? Для того, чтобы в будущем растворить в них потомков белых богов. До этого речь у нас шла о генетическом факторе процесса инволюции. Сначала шло прямое смешение представителей белой расы с неандертальцами. Позднее, во время расселения потомков белых богов на юг, началось их генетическое смешение с представителями двух новоиспечённых больших цветных рас. В наше время начался процесс обратный. Южные расы хлынули на север, в Европу. Скоро вся Западная Европа в этнорасовом плане станет похожа на Соединённые Штаты Америки, где белые люди будут растворены в массе переселенцев из Азии и Африки. Этот процесс уже вовсю запущен. Но я сказал только о видимой внешней стороне медали, господа школяры. Есть вещи и похуже.

– Ты имеешь в виду библейский проект? – спросил я хранителя.

– И его тоже. Но либерально-демократическая идеология как вершина библейского проекта является последним, завершающим аккордом. Всё началось намного раньше иудаизма и ранее зороастризма.

Несколько секунд волхв рассматривал нас, как будто увидел впервые. Потов, вздохнув, произнёс:

– Помнишь, Гор, недавно мы говорили с тобой, чем отличается человек от животного?

– Конечно, помню.

– Чем же?

– Тем, что силой своего разума, вернее сознания, он управляет своими животными инстинктами.

– А если инстинкты подчиняют своей воле сознание, что тогда? Кого мы видим?

– Говорящее животное, – сказал я.

– Да, двуногое, умеющее мыслить и болтать животное. Видите, как всё просто? Чтобы поменять человеческий строй психики на животный, достаточно одного воспитания. Вы теперь понимаете, зачем матерей заставляют рожать в роддомах и малышей отправляют в ясли и детские сады, только бы они не воспитывались в своих семьях.

– Честно говоря, нет, не понимаем, – признались Маша с Верочкой.

– Я сейчас объясню. Для чего были в Европе построены роддома? Для того, чтобы в них рожали детей проститутки и бездомные женщины. Нормальные люди всегда во все времена рожали ребятишек у себя дома. Роды, как правило, происходили в темноте, в знакомой обстановке. Появившийся на свет ребёнок слышал голоса родных и близких. Понятно, что сильного испуга у него не было. А что происходит в роддоме? Яркий свет, незнакомые голоса, холодная сталь инструментов. Мало этого, родившегося ребёнка тут же разлучают с матерью. Естественно, ребёнок сильно пугается. Заметьте, это первая его эмоция. Первая – значит самая яркая. Фактически в роддоме искусственным образом в детях пробуждается чувство страха. И этот страх потом преследует человека всю жизнь. Именно страх порождает массу негатива в сознании. Те инстинктивные качества, которые, превратившись в чувства, со временем начинают управлять человеческим сознанием. Например, чтобы защититься от воздействия внешних неблагоприятных условий, человек начинает уделять большое внимание материальным факторам. Так происходит материализация его сознания. Материализованное сознание порождает жадность, зависть, животную злобу, жестокость и т.д. Если все эти «замечательные» качества замешаны на эгоизме, то перед нами уже демоническая личность. Казалось бы, какая ерунда – неправильно прошедшие роды.

А теперь поговорим о яслях, садах и школах. Детей во все времена старались воспитывать в семье. Конечно, были семьи разные. У Льва Толстого в романе «Война и мир» показаны две семьи. Одна семья – Ростовых, где люди все вполне адекватные, а другая семья – Курагиных, в ней царили другие порядки. Аморальность Элен и её брата сомнений, я думаю, не вызывает. И всё же, когда дети воспитываются в рамках семьи, свои недостатки и пороки они не навязывают другим. Когда же ребята собираются в яслях и садах, что происходит? Дети из неблагополучных семей тащат свои пороки в детские коллективы и этим деформируют психику своих друзей и подруг. Дело в том, что, как ни крути, семейное воспитание остаётся главным, и никуда от этого не деться. Что происходит в садах и яслях? Полная нивелировка ценностей. Ведь опускаться намного проще, чем подниматься. И воспитатели тут бессильны. Они могут научить играть в разные игры, строить из кубиков дома и многое другое, даже читать и писать. Но они не могут изменить в детях семейных установок и ценностей. Вот почему, начиная со времён Спарты, если детей воспитывало общество, то их забирали у родителей. Вспомните пансионы благородных девиц или детские юнкерские школы в России. Но это ещё далеко не всё, есть ещё кое-что.

– Постой, – остановил я Чердынцева. – А как же феномен Макаренко? Великий педагог считал, что лучше всего дети воспитываются в коллективах типа коммун.

– Макаренко был прав, – улыбнулся волхв. – Ты просто забыл, отрок, что он работал с беспризорниками, для которых община или коммуна стала их семьёй. Никто дома им психику не отравлял. Понятно?

Я кивнул.