Читаем Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет полностью

Заинька, по сеничкам

Гуляй, погуляй.

Серенький, по новеньким

Погуливай, гуляй!

Некуда зайчику

Выскочити,

Некуда серому

Выпрыгнути.

Все ворота

Крепко заперты стоят,

У всех ворот

По три сторожа стоят,

По три сторожа стоят,

По три девицы сидят.

Заинька, поскачешь —

Выскочишь.

Серенький, попляшешь —

Выпустят.

* * *

Кукушка, кукушка,

Серое брюшко,

Прокукуй мне: ку, ку —

Сколько лет жить на веку.

* * *

– Кисонька-мурысонька,

Ты где была?

– На мельнице.

– Кисонька-мурысонька,

Что там делала?

– Муку молола.

– Кисонька-мурысонька,

Что из муки пекла?

– Прянички.

– Кисонька-мурысонька,

С кем прянички ела?

– Одна.

– Не ешь одна! Не ешь одна!

* * *

У кошки – котенок,

У утки – утенок,

У медведя – медвежонок,

У лошадки – жеребенок,

У свиньи – поросенок,

У овечки – ягненок,

У коровки – теленок,

У курочки – цыпленок,

У собачки – щенок,

А у мамы – сынок.

* * *

Как на нашем на лугу

Стоит чашка творогу.

Прилетели три тетери,

Наклевались, улетели.

* * *

Козонька рогатая,

Козонька бодатая

Убежала за плетень,

Проплясала целый день.

Ножками коза

Топ-топ!

Глазками коза

Хлоп-хлоп!

* * *

Курочка моя,

Умница моя,

Вот пшено, водичка!

Дай ты мне яичко.

* * *

Пчелы гудят —

В поле летят.

С поля идут —

Медок несут.

* * *

– Гуси вы, гуси,

Красные лапки!

Где вы бывали,

Что вы видали?

– Мы видели волка:

Унес волк гусенка,

Да самого лучшего,

Да самого большего!

– Гуси вы, гуси,

Красные лапки!

Щипите вы волка —

Спасайте гусенка!

* * *

Птичка-птичка,

Вот тебе водичка,

Вот тебе крошки

На моей ладошке.

* * *

– Гуси-гуси.

– Га-га-га.

– Есть хотите?

– Да-да-да.

– Так летите домой.

– А там волк за горой.

– Ну летите как хотите,

Только крылья берегите.

Полетели-полетели-полетели (машем ладонями перед личиком малыша).

На головку сели (кладем свои ладони на голову ребенку, гладим ее).

Песенку запели (можно повторить потешку).

Прибаутки

Прибаутки – это небольшие смешные рассказики или выражения. Сейчас они практически исчезли из повседневной речи. А когда-то малыши, впервые их услышав, смеялись, не очень-то понимая смысл. Смеялись потому, что смеялись все вокруг. Это был «юмор на вырост». Как сейчас детские анекдоты, которые младшие слышат от старших детей. Понимание же приходит с возрастом, по мере освоения языка.

Баба сеяла горох —

Прыг-скок, прыг-скок!

Обвалился потолок —

Прыг-скок, прыг-скок!

Баба шла, шла, шла,

Пирожок нашла,

Села, поела,

Опять пошла.

Баба стала на носок,

А потом на пятку,

Станцевала гопачок,

А потом вприсядку!

* * *

– Ты пирог съел?

– Нет, не я!

– А вкусный был?

– Очень!

* * *

– Тит! А Тит?

– Чего?

– Иди молотить.

– Живот болит.

– Тит, иди кашу есть.

– Где моя большая ложка?

* * *

– Ваня, ты где?

– Да тута.

– Что делаешь?

– Медведя поймал.

– Так веди его сюда!

– А он не идет.

– Так сам иди.

– А он не пускает.

* * *

– Федул, чего губы надул?

– Кафтан прожег.

– А велика дыра?

– Один ворот остался.

Скороговорки, чистоговорки

Перейти на страницу:

Похожие книги

Психология поведения жертвы
Психология поведения жертвы

Современная виктимология, т. е. «учение о жертве» (от лат. viktima – жертва и греч. logos – учение) как специальная социологическая теория осуществляет комплексный анализ феномена жертвы, исходя из теоретических представлений и моделей, первоначально разработанных в сфере иных социальных дисциплин (криминологии, политологии, теории государственного управления, психологии, социальной работы, конфликтологии, социологии отклоняющегося поведения).В справочнике рассмотрены предмет, история и перспективы виктимологии, проанализированы соотношения понятий типов жертв и видов виктимности, а также существующие виды и формы насилия. Особое внимание уделено анализу психологических теорий, которые с различных позиций объясняют формирование повышенной виктимности личности, или «феномена жертвы».В книге также рассматриваются различные ситуации, попадая в которые человек становится жертвой, а именно криминальные преступления и захват заложников; такие специфические виды насилия, как насилие над детьми, семейное насилие, сексуальное насилие (изнасилование), школьное насилие и моббинг (насилие на рабочем месте). Рассмотрена виктимология аддиктивного (зависимого) поведения. Описаны как подходы к индивидуальному консультированию в каждом из указанных случаев, так и групповые формы работы в виде тренингов.Данный справочник представляет собой удобный источник, к которому смогут обратиться практики, исследователи и студенты, для того, чтобы получить всеобъемлющую информацию по техникам и инструментам коррекционной работы как с потенциальными, так и реализованными жертвами различных экстремальных ситуаций.

Ирина Германовна Малкина-Пых

Психология / Образование и наука / Психология и психотерапия
Шопенгауэр как лекарство
Шопенгауэр как лекарство

Опытный психотерапевт Джулиус узнает, что смертельно болен. Его дни сочтены, и в последний год жизни он решает исправить давнюю ошибку и вылечить пациента, с которым двадцать лет назад потерпел крах. Филип — философ по профессии и мизантроп по призванию — планирует заниматься «философским консультированием» и лечить людей философией Шопенгауэра — так, как вылечил когда-то себя. Эти двое сталкиваются в психотерапевтической группе и за год меняются до неузнаваемости. Один учится умирать. Другой учится жить. «Генеральная репетиция жизни», происходящая в группе, от жизни неотличима, столь же увлекательна и так же полна неожиданностей.Ирвин Д. Ялом — американский психотерапевт, автор нескольких международных бестселлеров, теоретик и практик психотерапии и популярный писатель. Перед вами его последний роман. «Шопенгауэр как лекарство» — книга о том, как философия губит и спасает человеческую душу. Впервые на русском языке.

Ирвин Ялом

Психология и психотерапия / Проза / Современная проза / Психология / Образование и наука