Креативный мозг. Как рождаются идеи, меняющие мир

Мы сформулировали вопросы в отношении половых различий и право- и леворукости, подразумевая подход, который обычно не используется в нейробиологии. Этот подход включает рассмотрение познания как группового явления, распределенного между группой взаимодействующих индивидуумов. (Приходит на ум невольная аналогия с колонией насекомых; но обсуждение многочисленных ограничений, равно как и возможная эвристическая ценность этой аналогии, далеко выходит за рамки этой книги.) Вместо, или, скорее, дополнительно к изучению функциональных последствий определенных характеристик отдельного мозга пришло время приступить к расследованию функциональных свойств, возникающих в группе в результате объединения различными способами индивидуумов с различными свойствами мозга.

Идея «групповой», или «популяционной», нейробиологии сегодняшнему ученому может показаться странной, но она, наверное, вызовет зевок у социолога, политолога, историка или специалиста в области организационной психологии, потому что именно так эти специалисты развивают свои теории и проводят исследования. И хотя экспериментальная методология «групповой когнитивной нейробиологии» только будет разрабатываться, вычислительная нейробиология может оказаться уже подготовленной к работе. Методология моделирования нейронной сети, как способ понимания мозга индивидуума, может быть использована для изучения групповых взаимодействий нескольких индивидуумов. В течение нескольких десятилетий активно изучается режим взаимодействия вычислительных единиц, совместно выполняющих распределенную между ними задачу, а так называемые многоагентные системы используются в различных типах искусственного интеллекта²⁹

. На самом деле мой собственный, первый и скромный независимый исследовательский проект в Московском университете, в нежном возрасте 19 лет, заключался в изучении того, как совокупность очень заурядных по отдельности приборов, «низконадежных автоматов неймановского типа», могла повысить производительность и выполнять вполне приличную работу, будучи соединенными вместе. До появления компьютеров (по крайней мере, в Советском Союзе), более 50 лет назад, этот проект выполнялся исключительно на бумаге.

Ранее в этой книге доказывалось, что творческий процесс, который ведет к нетривиальной инновации, требует переключения между состояниями гипер- и гипофронтальности. Что произойдет в команде, где у разных индивидуумов мозг пребывает в состоянии гипер- и гипофронтальности различной степени и в разных пропорциях? Или где в разных пропорциях представлены меж- и внутриполушарные связи? Или где характеристика «проводов» «мир темен» и распределение пространства коры представлены в разных пропорциях? Как эти и другие различия в составе группы повлияют на ее способность коллективно решать распределенную задачу познавательного характера?

Предположим, что определена настоящая, из реальной жизни, успешная креативная команда и проведены исследования каждого ее члена когнитивными методами и методами нейровизуализации. Что нам скажут эти исследования относительно оптимального взаимного дополнения индивидуумов с общей суммой большей, чем сумма отдельных частей? Предположим также, что активность мозга каждого члена команды во время мозгового штурма записывается в реальном времени. Удивительно, но это уже возможно – при помощи портативных устройств для записи ЭЭГ и функциональной спектроскопии в ближней инфракрасной области, а возможно, и при помощи других инструментов. Новые технологии такого рода, без сомнения, появятся в будущем. Какие важные открытия природы группового креативного процесса принесут подобные исследования?

Как индивидуальная способность к решению проблем соотносится с креативным результатом команды? Возможно ли, что при определенном составе команды, отдельные члены которой сообразительные и знающие, но не выдающиеся, вроде моих неймановских автоматов, получится исключительно инновационный продукт? Такие исследования, направляемые концепцией группового познания, распределенного между индивидуумами, могут принести весьма нелинейные результаты, где «целое больше суммы частей». Последствия подобных открытий для общества могут быть колоссальными, поскольку общество больше не будет зависеть от Матери-Природы в порождении гениев. (Мы все еще не знаем, как получать или воспитывать их административным путем, и, вероятно, никогда не будем это делать.) Вместо этого из относительно обычных индивидуумов, которые всегда есть в обществе в достаточном количестве, будет составлена «команда-гений». Как эти соображения относительно распределения мозговой энергии можно применить к различным типам инноваций и в различных культурных контекстах?