Читаем Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании полностью

За уроки Слава садится сам, без напоминаний матери, так как знает, что ему отводится для их приготовления период дневного сна младшего брата. В это время мать находится рядом с ним. Иногда Слава задает ей вопросы, и тогда она может ему что-то объяснить, но ни в коем случае не подсказывая. Портфель для школы он собирает самостоятельно с вечера. Мать говорит сыну: «Ты идешь в школу, а не я, поэтому сам следи за своим портфелем». Она не напоминает ему о том, что он должен собрать портфель, считает, что сын должен позаботиться об этом сам. Однажды Слава забыл накануне вечером положить физкультурную форму. Уже выйдя на лестницу, он вспомнил об этом и вернулся домой, но мать не пустила его, сказав: «В этот раз обойдись без формы, а в следующий раз будешь вовремя собираться». С тех пор Слава никогда не забывал собрать портфель заранее.

Мать приучает его к выполнению домашних обязанностей: он сам стирает свои носки и другие мелкие вещи, помогает убирать квартиру (пылесосить пол или вытирать пыль

). Оба мальчика с детства были приучены вытирать за собой пол, если они «намочили штаны». Они приучены убирать после еды свою посуду в раковину, причем делают это без напоминаний. С раннего детства Слава убирал за собой игрушки, сейчас он помогает это делать младшему брату. Когда мать уходит по делам, Слава остается дома один с братом. Он может разогреть еду на газовой плите, а Владик уже умеет выключать газ.

Когда Слава пошел в школу, мать стала отпускать его гулять одного, так как он попросил ее об этом. Но он обязательно должен спрашивать на это у нее разрешение. Мать всегда знает, с кем Слава общается, с кем идет гулять, поскольку он относится к ней с доверием и все ей рассказывает. Она следит за тем, что Слава смотрит по телевизору, при этом ему разрешается смотреть фильмы для взрослых, если в них нет жестокости, насилия и эротических сцен.

По мнению матери, а также школьных учителей, Слава собран и внимателен, достаточно самостоятелен для своего возраста. В школе он учится хорошо, «с одной четверкой». Мать отмечает, что Слава с детства был серьезным и послушным, «ему можно было ничего не говорить, он как будто сам понимал, что можно и что нельзя».

Случай 67. Семья состоит из двух человек: матери и сына Игоря (10 лет).

Перейти на страницу:

Все книги серии Университетское психологическое образование

Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании
Критерии нормальной и аномальной личности в психотерапии и психологическом консультировании

На основе анализа работ Э. Фромма в книге предложено описание экзистенциального критерия нормальной и аномальной личности. Показано, что этот критерий имеет достаточно высокую степень теоретической обоснованности, поскольку в более частных вариантах в неявном виде он содержится в классических теориях личности З. Фрейда, А. Адлера, К. Юнга, К. Роджерса и В. Франкла.Использование экзистенциального критерия в исследовании клиентов психологической консультации с детско-родительскими, супружескими и личными проблемами, а также семей, никогда не обращавшихся в психологическую консультацию, позволило получить результаты, которые можно рассматривать как эмпирическое подкрепление классической точки зрения о том, что важнейшим психологическим фактором, влияющим на возникновение у человека многих жизненных проблем, является аномальность его личности, заключающаяся в несоответствии ее позиции природе человеческой жизни.Книга адресована психологам-исследователям, интересующимся проблемой нормальной и аномальной личности, психологам-практикам, работающим в сфере психологического консультирования и психотерапии, и студентам психологических факультетов вузов.

Сергей Александрович Капустин

Психология и психотерапия
Психоанализ
Психоанализ

В книге представлены не только выдержавшие испытание временем традиционные взгляды на основы психоанализа, но и новые, возникшие за последние годы. Рассмотрены все разделы психоанализа, изложена его увлекательная история, определено его положение в ряду наук, затронута проблема развития, в том числе результаты наблюдений за младенцами, теория символизации, учение о сновидениях, теория болезней, а также дан обзор разнообразных прикладных исследований на базе психоанализа. При этом не только подчеркиваются достоинства и успехи современного психоаналитического метода, но и отдается должное ограничениям, с которыми связана реальная психотерапевтическая работа.Книга может быть использована как учебное пособие для начинающих психоаналитиков, а также как руководство для практикующих специалистов.

Петер Куттер , Томас Мюллер

Психология и психотерапия
Психология креативности
Психология креативности

В учебном пособии, написанном коллективом авторов под руководством Тодда Аюбарта, дано систематическое изложение теоретических и практических вопросов креативности, или творческого мышления человека. Книга содержит сводку современных представлений о креативности, о творческом процессе и его развитии у детей и взрослых, о связи творческой способности с уровнем интеллекта, с личностными и эмоционально-волевыми качествами человека, а также с психопатологией. Значительное место посвящено проблеме измерения креативности. Подробно изложена модель эмоционального резонанса, выдвинутая Т. Аюбартом для объяснения механизмов влияния позитивных и негативных эмоций на креативное мышление. Книга будет полезна студентам-психологам при изучении темы «Мышление» по курсу «Общая психология», а также как справочное пособие для всех, кого интересуют проблемы творчества.

К. Муширу , С. Торджман , Тодд Любарт , Ф. Зенасни

Психология / Зарубежная психология / Книги по психологии / Образование и наука

Похожие книги

Психология коммуникаций
Психология коммуникаций

В монографии представлены истоки и механизмы формирования, развития и функционирования коммуникативной подсистемы общественной жизни. Авторами обобщены и проанализированы эмпирические работы последних лет в области психологии коммуникаций в отечественной и зарубежной науке. Это позволило предопределить существующие коммуникативные стратегии и тактики как наиболее эффективные в различных кризисных ситуациях, особенности их реализации и освоения в профессиональной деятельности. Коммуникавистика представлена как целостная система на пути изучения природы социального взаимодействия в исторической ретроспективе ее основных школ, учений и направлений в психологии, философии и культурологии. Даны обзоры авторских исследований различных феноменов социальных коммуникаций в кросскультурном аспекте, включая техники фасилитации больших групп.Книга предназначена для тех, кто занимается психологическими исследованиями в области человеческих коммуникаций, социологов и философов, политологов и демографов, студентов и аспирантов гуманитарных специальностей, а также для всех интересующихся реалиями современного социума.

Алла Константиновна Болотова , Юрий Михайлович Жуков

Психология и психотерапия
Общаться с ребенком. Как?
Общаться с ребенком. Как?

Издание 6-е.Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен полноценного общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни. «Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» – всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье. Книга Юлии Борисовны Гиппенрейтер нацелена на гармонизацию взаимоотношений в семье, ведь стиль общения родителей сказывается на будущем их ребенка!

Сергей Инев , Юлия Борисовна Гиппенрейтер

Публицистика / Домоводство / Педагогика, воспитание детей, литература для родителей / Психология и психотерапия / Психология / Прочее домоводство / Дом и досуг / Образование и наука / Документальное