Лечение несовершенного зрения без помощи очков

Например, одна моя пациентка могла исправлять свою аномалию рефракции тем, что смотрела на проверочную таблицу таким образом, что наклоняла своё тело на угол около сорока пяти градусов и релаксация оставалась после того, как она возвращалась в вертикальное положение. Хотя положение было одним из неудобных, ей каким-то образом овладевала мысль о том, что это улучшало её зрение, что и происходило в действительности.

Время для того, чтобы излечиться навсегда, очень и очень неодинаково у разных людей. В некоторых случаях хватало пяти, десяти или пятнадцати минут, и я надеюсь, что придёт время, когда я смогу лечить всех быстро. Это всего лишь вопрос накопления всё большего и большего количества фактов и предоставления пациенту этих фактов таким образом, чтобы он мог их быстро понять и усвоить.

Правда, на данный момент часто приходится продолжать лечение неделями и месяцами, хотя ни степень аномалии рефракции, ни её длительность одних пациентов не отличались показателей тех, кто излечивался быстро. В большинстве случаев лечение должно быть систематическим, нужно практиковать несколько минут каждый день для предотвращения рецидива.

Так как взгляд на знакомый объект обычно даёт облегчение от усилия увидеть, то ежедневное чтение таблицы Снеллена обычно оказывает хорошую помощь для достижения этой цели. Также полезно читать очень мелкий шрифт каждый день так близко к глазам, как это возможно, особенно в случаях, когда имеется несовершенство зрения вблизи.

В случае полного излечения нормальное зрение становится постоянным состоянием. Но случаи полного излечения, под которыми я подразумеваю, приобретение не того, что обычно называют нормальным зрением, а то, что можно назвать телескопическим и микроскопическим зрением, очень редки.

Даже в этих случаях лечение может быть продолжено, и зрение будет улучшаться, так как сила зрительной системы человека ничем не ограничена. Не имеет значения то, насколько хорошо зрение сейчас, его всегда можно улучшить.

Рисунок 41. Один из нескольких тысяч пациентов, вылеченных от аномалий рефракции с помощью методов, описанных в этой книге.№ 1 — Мужчина тридцати шести лет, 1902 год, носит очки для коррекции миопии. Заметьте выражение усилия в его глазах. Он вылечился в 1904 году с помощью упражнений на зрение вдаль и стал нормально видеть без очков.№ 2 — Тот же мужчина пять лет спустя. Миопия не вернулась.

Ежедневная практика зрительного мастерства также необходима для предотвращения ухудшения зрения, которые могут настигнуть любые глаза каждый день вне зависимости от того, насколько хорошим зрение обладает человек.

Конечно, ни одна система тренировок не способна обеспечить абсолютную защиту от ухудшений при всех возможных внешних условиях, но ежедневное чтение самых маленьких знакомых букв на расстоянии даст максимальную защиту от возвращения к привычке напрягать глаза в определённых условиях. Те люди, от остроты, зрения которых зависит безопасность других людей, должны это делать обязательно.

Как правило, люди, которые никогда не носили очков, излечиваются гораздо легче, нежели те, кто их надевал, поэтому от очков необходимо избавиться в самом начале лечения. Если это вызывает затруднения или если пациент не может работать во время лечения без очков, можно использовать их некоторое время, но это всегда задерживает излечение.

С помощью релаксации удавалось избавиться от патологий рефракции людям совершенно всех возрастов, но дети, как правило, поправляются быстрее взрослых. Если возраст ребёнка до двенадцати лет или даже до шестнадцати, и он никогда не надевал очков, такие дети обычно вылечиваются за несколько дней, недель или месяцев, но не дольше, чем за один год, и все это просто благодаря ежедневному чтению таблицы Снеллена.

Глава X. Напряжение

Временное пребывание человека в определённых состояниях может способствовать появлению напряжения в его глазах при попытке увидеть что-либо. В результате возникает аномалия рефракции, правда изначально это вызвано привычкой неправильно думать.

При попытках устранить такие состояния врачу всё время приходится бороться с убеждённостью пациента в том, что необходимо прилагать усилия для того, чтобы сделать что-то хорошо. Эту мысль прививают нам практически с младенчества. На ней полностью основана система образования. Но вместо прекрасных результатов, которых добился Монтессори путём полного устранения любых видов принуждения в образовательном процессе, педагоги так называемого современного стиля под различными предлогами стабильно продолжают использовать принуждение, видя в нем необходимый вспомогательный инструмент в процессе обучения.

Видеть для глаза так же естественно, как для ума получать знания, и любое усилие, как в первом, так и во втором случае, всегда напрасно и даже вредно. Используя различные виды принуждения, вы можете заставить ребёнка запомнить пару-тройку фактов, но так он не сможет освоить весь материал. Эти знания останутся, мёртвым грузом в его голове, если он вообще их запомнит.