Лимб, путь к новой эпохе

Когда дети начали более или менее нормально говорит, запускалось следующий этап, и к этому времени, я подготовил прочный обучающий планшет. В планшете был встроен лишь одно универсальная обучающая программа. Это обучающая программа работает примерно так, программа показывает букву “А”, и произносить эту букву человеческим голосом, и если ребенок повторить за программой и произнесет буква “А”, то малыш получает от взрослых маленькую круглую конфету. После первого пройденного этапа, программа перейдет к следующему этапу. Но прежде чем перейти следующему этапу, программа несколько раз заставить повторит пройденный этапы и уровни, чтобы лучше закреплять жизненно важные знание. После “А”, следует “Б” и так далее, и если ребенок ничего не ответит, то через тридцать секунд программа снова скажет букву “Б”, и если вместо “Б” ребенок скажет, “А”, то программа незамедлительно скажет снова “Б”. Медленно но верно, уровень сложности будет расти, и уровень сложности будет расти до тех пор, пока малыши не научиться читать, читать грамотно, а после, когда дети пройдут все уровни, то они получать высшую награду (много конфет). У обучающей программы есть неограниченное время, оно терпеливо и настойчиво обучает ребенка, никак не разочаровываясь в нем. Обучающая программа не кричит на ребенка, тем самым сравнивая его с другими более умными детьми. У программы нет чувств и эмоции, и оно не ставить одного ребенка выше другого, обучающая программа ко всем справедлива, что не скажешь о людях, которые пренебрегают над отстающими. Дети бывают разными, кто-то быстро учится, кто-то очень медленно учиться, но, самое главное, ведь они учатся, и не важно с какой скоростью, ведь главное результат, а не скорость. Люди считают тех, кто быстро учится умными, но скорость это не показатель интеллекта и ума. Все люди разные, а в школе детей гребут под одну гребенку, восхваляя лучших, и унижая худших, ставя им оценки, которые всегда бывают необъективными.

Обучающийся программа запросто заменило первоклассных учителей.

Когда дети стали более разумными и понимающими, то они не сразу получали награду, они получали конфеты тогда, когда они покажут взрослым пройденные этапы, и если ребенок проходил десять этапов, он получал десять конфет. Также приложение обучало детей считать, после она учила математике и многим другим полезным предметам. Детей никто не заставлял учится, они сами себя заставляли учится, это важно отметит, ведь здесь никто не кричал на детей, никто не разочаровался в них, никто не говорил им, что они бездарные и тупоголовые. В этом городе не было никакого психологического насилие над детьми, никто им не ставил оценки, и никто не сравнивал их с другими детьми. Ко всем детям относились одинаково, не ставя одного выше другого.

К моему большому удивлению, маленькие дети очень быстро учатся, их запоминательные способности на очень высоком уровне, они словно губки, впитывали все знание. И пользуясь их пиком запоминательных способностей, мы не давали детям, ну скажем бесполезные знание, которые будут засорять их головы бесполезной ерундой. В их несознательном возрасте, мы не хотели засорять им головы всяким мусором, потому что в несознательном возрасте, дети не могут отличать реальность и вымысел. И да, за физическое активность мы не забывали давать конфеты.

Дети, которые росли без психическое насилия, намного умнее и здоровее, не то чтобы мы вообще не ругали детей, но мы наказывали детей по разумному. Сначала мы объясняли детям причину наказание, и только потом мы их наказывали. Детей мы не били и не ругали, провинившегося малыша, мы оставляли на некоторое время в пустой белой комнате, время пребывании в пустой комнате, зависело от тяжести проступков ребенка. Человек это социальное существо, и нет лучшего наказание, чем прогнать на время человека от общества. Провинившийся ребенок чувствовал, если он будет делать плохие дела, то общество от него отвернется. Мы стадные существа, и нет лучшего учителя чем само общество, которое будет отвергать неугодных. Телесные наказание или психологические наказание мало чему учат, ведь эти наказание не дают ценный и жизненно важный урок человеку, ведь насилие разрушает психику человека, а не учет его, как поступать не надо. Почему я не придумал лучшего наказание, чем белое пустая комната.

Валерий Жидков как-то сказал “Мне кажется, что мы не всегда правильно воспитываем детей, воспитывая их принуждениями, запретами, запугиваниями и ложью, вот наши инструменты для воспитания. Ругать ребенка лет до четырех, вообще не имеет никакого смысла, потому что он не понимает причины крика.”

После того, как дети научились читать и считать. Прибыли высокотехнологичные планшеты с ручкой, у которых было только одна задача, научить детей писать. В этом планшете было установлено только одна программа, которая работала без ошибок и глюков.

Все дети были разные, кто развивался быстро, а кто-то медленно, но одно можно было сказать точно, они все имели свои слабые и сильные стороны.