ЛОГИКА ДЛЯ ШКОЛЬНИКА.docx

количеством яблок, необходимо тщательно разузнать, как там обстоят дела с корзинками –

сколько их на само деле, и сколько в них яблок.

Ваша жизнь состоит из собственно жизни – той вашей части, в которой вы проявляете себя как

мыслящее существо, и из ваших развлечений, в которых вы, по идее, должны отдохнуть умом от

проблем вашей жизни. Да, детям и недоразвитым взрослым (инфантилам) легко внушить мысль,

что счастливая жизнь – это жизнь, состоящая из одних развлечений. Но это очень и очень

неправильный результат мышления, хотя бы потому, что собственно жизнь гораздо интереснее

любых развлечений. Но в данном случае не об этом речь, посему не будем на это отвлекаться.

Итак, есть жизнь, и есть развлечения.

Неправильность вашего мышления в ходе ваших развлечений для вас не имеет никакого

значения, соответственно, не имеет никакого значения, какие там у вас были исходные данные

для каких-то шагов в играх или для сплетен. Ну ошиблись вы в какой-то игре, ну, сплетничая,

наплели собеседникам малограмотные глупости – были нелогичны. Ну и что? Последствия вашей

глупости или неправильного мышления для вас буду ничтожны.

И совсем другое дело, когда вы допускаете ошибки в собственно жизни. Неспособность

правильно мыслить может стоить вам и окружающим вас людям очень дорого. Причём, вас

накажут за эту неспособность не только те, кто будет вас обманывать, но и вы сами из-за своей

неспособности правильно мыслить будете попадать в тяжелейшие неприятности. Вы сами станете

для себя очень большим врагом.

Но, как уже сказано выше, легче всего вас обмануть (да и вам легче всего обмануться) при

использовании неправильных данных для мышления. Что это означает? Поскольку эти исходные

данные – это данные о жизни (не о играх, не о фантазиях), то вам необходимо как можно больше

знать именно о жизни. Но как это – «знать»? Ведь накопленные человечеством знания о жизни

не то, что огромны, – они просто необъятны! Как их все знать?

Да, всего знать нельзя, но вам безусловно нужно знать базовые знания. Что это? Это то, чему

учат в школах о естественных науках – о науках об устройстве жизни. Да, это прежде всего

физика, химия, математика, биология, обществоведение (если вам не лгут). Объёма школьных

знаний, обычно, вполне достаточно, чтобы дальнейшие знания получать уже в необходимых

случаях самостоятельно – без учителя. Тем более, именно так вам и придётся получать знания о

человеческом обществе – разыскивая такие знания самому или получая их на основании своего,

часто горького, опыта.

И надо учитывать органический недостаток образования, получаемого в школах, – недостаток

принятой в школах латинской системы образования. Школа требует от ученика заучить слова и

ответить эти слова на экзамене. Латинская система образование либо слабо, либо совсем не учит

применению этих знаний в жизни, посему человек вроде и имеет аттестат зрелости, усеянный

пятёрками, но не способен самостоятельно применить большинство школьных знаний. Сейчас

даже хвастаются: «Я окончил школу 20 лет назад, но мне ни разу не потребовались знания

геометрии». Могло быть и так, но, скорее всего, знания геометрии не потребовались потому, что

человек, не умея их применять, просто не видел тех ситуаций, в которых знания геометрии были

необходимы.

Кстати, высшее образование к общему базовому объёму знаний ничего не прибавляет – оно

очень специализированно. Наоборот, из-за специализации высшего образования и получения

вместе с ним апломба, человек часто забывает базу.

Скажем, в жизни мало знать, что в физике работа – это произведение силы на расстояние, а

мощность – это работа в единицу времени. Надо ещё и уметь использовать эти знания в жизни,

скажем, если возникнет необходимость, то вы должны уметь рассчитать, к примеру, собственную

максимальную мощность. А вот у автора в жизни был случай, когда ректор института, профессор

физики и кандидат физико-математических наук, защитивший диссертацию в области оптики,

задумал дорогостоящий эксперимент только потому, что не понимал основ электротехники – тех

основ, которые изучают в школе, и которые использует каждый электрик.

У некоторых может возникнуть вопрос, а как быть с русским языком и литературой?

Это то, с помощью чего мы получаем сведения о том, что нам надо обдумать, – это то, чем мы

опишем результат мышления.

Для пояснения необходимости знания языка – понимания значения как можно большего

количества слов из родного языка – задумайтесь над воспоминаниями о своём детстве приёмного

сына Сталина, Артема Сергеева. Вот он рассказывает о том, чему Сталин учил его и своего

родного сына Василия: ««Вы будете военными. А какой предмет для военного самый главный?»