Ложь и приемы защиты от нее

Класс смеется, зная, что Непер умер давным-давно. Такое «остроумие» учителя хуже вредительства: больше любознательные ученики никогда не потревожат этого наставника вопросами. Именно так убивается стремление к познанию. Этот прием я тоже испытал на себе.

Прием «Добрый учитель»

Учитель не требователен, легко ставит незаслуженно высокие оценки. Он купается в любви, поскольку это устраивает учеников и их родителей (пока), а также администрацию школы. Жертвами такого обмана ученики почувствуют себя, когда придется сдавать предмет при поступлении в вуз.

Прием «Любимый учитель»

Учительница говорит ученику, у которого оценка за четверть колеблется:

– Должны ли младшие помогать старшим?

– Да.

– У меня сегодня тяжелый портфель с тетрадками. Ты поможешь донести его до моего дома?

Отказаться – значит получить более низкую оценку. Скрепя сердце ученик идет с учительницей до ее подъезда.

Учительница обращается с подобной просьбой к ученикам систематически. В учительской своим коллегам и руководству она преподносит это как любовь учеников к ней.

Мишенью воздействия является потребность учеников в сохранении хороших отношений с учителями, вовлечением – возможность получить лучшую оценку, фоновым фактором – зависимость от учителей, побуждением к действию – прямое обращение учителя к ученику.

Прием «Идем в кино»

Вспоминаю случай из своего школьного детства. Однажды в первом или во втором классе наша учительница объявила, что завтра мы бесплатно идем в кино. Жили мы все тогда небогато, и это сообщение вызвало огромную радость. В школу пришли даже те, кто был освобожден от занятий по болезни. Радостной ватагой двинулись мы от ворот школы. Но пришли не в кинотеатр, а… к кабинету зубного врача.

Это произошло более 50 лет назад. Но потрясение, тогда испытанное, запомнилось.

Мы очень любили свою первую учительницу Анну Михайловну. Я вспоминаю ее с благодарностью. И пытаюсь оправдать ее. Да, многие боялись лечить зубы и не дошли бы до кабинета стоматолога, если бы знали, куда их поведут. И распоряжение администрации школы пройти всем детям осмотр не было бы выполнено. Цель у учительницы была благая: зубы лечить надо своевременно. Но эмоциональный шок от обмана засел занозой в ранимой детской душе.

Именно психологический ущерб детям от подобных «акций» и вызывает внутренний протест. Выигрыш учительницы был в простоте организации похода к врачу, а проигрыш – моральный.

Прием «А кто родители?»

При наборе детей в престижные классы (школы) нередки случаи неафишируемого «конкурса» родителей: стараются взять тех детей, чьи родители имеют возможность что-то сделать для учителя, для школы, регулярно «благодарить» педагога.

На непонятливых родителей воздействуют придирками к их детям. Информация подобного рода довольно быстро распространяется в коллективе, и ученики «помогают» родителям осознать необходимость преподнесения подарков. Подобное «воспитание» уродует детей: вместе с впечатлениям и детства укореняется мысль о повсеместной коррупции в нашем обществе.

Нечаянный обман?

Отмечу еще одну школьную проблему – обоснованность деления учеников на способных и не очень. В одном эксперименте среди учеников, определенных группой психологов как одаренные, 55 % не были замечены собственными учителями.

Психологи Ричард Розенталь и Леонора Джейкобсон предложили учителям одной средней школы в Новой Англии найти признаки быстрого интеллектуального развития у группы выбранных учеников. Предполагалось, что отбор будет вестись на основании интенсивного тестирования на IQ. Но на самом деле учителя называли учащихся, исходя из своего отношения к ним. И в результате дети, вошедшие в группу, получили необоснованно завышенные годовые оценки.

Вред такой самодеятельности педагогов очевиден для тех учащихся, чьи способности оказались переоцененными (многие золотые медалисты получают низкие и даже неудовлетворительные оценки на вступительных экзаменах в вузах), но еще больший вред наносится тем, кому школа подрезала крылья (о них говорилось при описании приема «Запланированные медалисты»).

7.2. Как ученики обманывают учителей