Ложь и приемы защиты от нее

Как правило, долгосрочной целью обмана со стороны студентов, по их собственному признанию, является желание получить положительную экзаменационную оценку или зачет – «с наименьшими знаниями», «не напрягаясь» и т. д. Краткосрочные, промежуточные цели следующие: удачно пройти текущий этап обучения (получить оценку на занятии, сдать контрольную или курсовую работу), не утруждая себя должной подготовкой; пропустить занятие или «прикрыть» пропуски без уважительных причин; получить задания меньшего объема и др. Обман со стороны студента может также носить характер развлечения, разрядки, самоутверждения.

Приведу наиболее часто встречающиеся в практике обучения приемы обмана, используемые студентами. Сохраним названия некоторых приемов, используемых самими студентами в их повседневной речи и отраженных в их эссе о том, как они обманывают преподавателей. Соотнесем эти приемы с моделью скрытого управления и классифицируем их по мишеням воздействия, объединив в условные шесть групп. Всего описано 25 наиболее распространенных видов обмана со стороны студентов. Порядок следования манипуляций в каждой группе соответствует частоте их упоминания в студенческих эссе (стиль высказывания студентов сохранен).

Первый тип: в качестве мишеней воздействия используются личностные качества преподавателей, которые ими самими рассматриваются как положительные: доверчивость, доброта, отзывчивость и т. п.

• «Надавить на жалость» – вызвать у преподавателя чувство жалости, сочувствия, сострадания, рассказывая о проблемах личного, семейного, профессионального характера, проблемах учебы, здоровья: «доказать, что ты находишься в безвыходном положении», «рассказать про свою трудную жизнь и нелегкую судьбу», «рассказать о своих трудностях».

• «Легенда» —

отпроситься с занятий в деканате или у преподавателя под надуманным предлогом: «мне нужно в больницу», «приехали родители», «нужно забрать передачу», «позвонили из дома на вахту, чтобы я перезвонил», «трудно добираться домой», «меня вызывают в деканат».

• «Шпоры и бомбы» – списывать на занятиях, зачетах или экзаменах со шпаргалок, конспектов, книг у других студентов. В качестве шпаргалок кроме традиционных бумажных гармошек-раскладушек могут использоваться мобильный телефон, плеер, радио, часы, исписанный стол или даже тело самого студента, «бомбы» – заранее написанные ответы на экзаменационные билеты. Помимо этого, студенты могут пользоваться чужими конспектами, приносить работы, выполненные кем-то за деньги («покупка мозгов») или взятые из Интернета.

• «Прикинуться валенком» – приводить ложные причины плохой подготовки (полной неподготовленности) к занятию, зачету, экзамену или отсутствия на занятии: «рассказать небылицу, почему не готов», «байки насчет причин пропусков». Вот некоторые примеры таких оправданий: «смерть родственника», «поломка транспорта», «не было электричества», «не поняла эту тему», «не нашла нужный материал», «родился сын».

• «Липа» – подделывать, совершать махинации с документацией: «подделывание заявлений», «липовые справки», «подставить в журнале оценки», «подделывать подписи», «подкидывание билета», «изменение условий задачи».

• «Ждать у моря погоды» – пообещать исправиться в следующем семестре: «обещаешь преподавателю, что в следующем семестре выучишь», «я отвечу в следующий раз».

Второй тип:

мишень воздействия на преподавателей – их потребность в самоутверждении и в положительных эмоциях.

• «Красивые глазки» – чтобы произвести впечатление на преподавателя, использовать внешность, одежду, флирт. Чаще этот прием применяется студентками по отношению к преподавателю-мужчине: «применяешь свои женские хитрости», «ему можно поулыбаться, пококетничать с ним», «начинаешь строить глазки, делать невинное лицо», «многие девочки ради хорошей оценки надевают короткие юбки».

• «Заговаривать зубы» – поддерживать разговор на интересующие преподавателя темы: «попробовать пошутить с ним, перевести разговор в другое русло, запутать его», «найти конек преподавателя и задавать вопросы», «пытаешься отвлечь преподавателя на другие темы, расспрашивая про семью, мировые новости, новости Беларуси».

• «Чего изволите» – понравиться преподавателю, создать себе имидж хорошего человека: «вести себя так, как желает преподаватель», «поддерживать его точку зрения, поддакивать и внимательно слушать», «приспосабливаться», «стараюсь расположить к себе преподавателя».

• «Пустить пыль в глаза» – расположить к себе преподавателя, используя комплименты, лесть: «можно слегка подольститься», «несколько ловких комплиментов и шуток, сказанных вовремя», «как вы хорошо выглядите», «нам нравятся ваши занятия», «такого классного преподавателя еще не было».