Медиакоммуникации высшей школы

Однако к февралю 2020 г. все еще ни один вуз из представленных в списке не входит в первую сотню ни в одном из международных рейтингов. Единственный российский представитель в топ-100 – МГУ имени М. В. Ломоносова, которого не было в программе «5–100–2020». Причем он находится на 84 месте согласно рейтингу QS[38], на 87 за 2019 г. – согласно Шанхайскому рейтингу[39], но не входит в топ-100 по рейтингу THE World University Ranking (189 место в мире[40]).

Существуют еще и предметные рейтинги, которые оценивают не вуз и его позиции в целом, а отдельные направления научной деятельности. Предметные рейтинги (Subject ranking) оценивают деятельность ведущих вузов мира по широким областям: медицинские науки, естественные науки, технические науки, гуманитарные науки, социальные науки и др.

Одним из наиболее известных предметных рейтингов в мире является The QS World University Rankings by Subject, который охватывает 48 предметов. При составлении рейтинга учитываются четыре важных компонента:

1. Академическая репутация – основной показатель рейтинга университетов QS, который измеряется с помощью масштабного опроса ученых (в 2019 г. при составлении предметного рейтинга QS были использованы ответы более 83 тысяч представителей науки со всего мира). Респонденты должны выбрать до двух узких предметных дисциплин, в которых они имеют опыт работы, и перечислить по каждому направлению до 10 отечественных и до 30 международных университетов, которые они считают лучшими в указанной области. При этом респонденты не могут выбрать учреждение, в котором они работают.

2. Репутация среди работодателей. Уникальность рейтинга QS заключается в том, что одним из ключевых его показателей является трудоустройство выпускников. Этот показатель измеряется путем опроса работодателей, которые называют до 10 отечественных и до 30 международных университетов, выпускники которых, на их взгляд, являются лучшими. При расчете этого показателя оцениваются высшие учебные заведения в целом, однако работодатели называют предметные области университетов, выпускникам которых они отдают предпочтение.

3. Цитируемость научных статей. Для измерения показателя учитываются ссылки на конкретную статью, а не на ученого. Все данные о цитировании берутся из библиографической базы данных Scopus за последние пять лет.

4. Индекс Хирша. Показатель определяет количественную продуктивность профессорско-преподавательского состава и представляет собой суммарное количество цитирований работ ученого.

Рассмотрим далее взаимосвязи медиакоммуникаций вуза с критериями рейтингования и постараемся проанализировать возможные направления медиакоммуникационной деятельности вуза в целях повышения своих рейтинговых позиций.

2.2. Медиакоммуникации вуза и его позиции в рейтингах: взаимное влияние

На первый взгляд, явной связи и взаимного влияния между основными параметрами/маркерами систем рейтингования и медиакоммуникационным продвижением вуза нет, но при более детальном изучении приходится признать, что многие пункты, на основании которых суммируется итоговый показатель рейтинга, зависит от имиджа вуза в целом и от уровня его медиатизации в общественном пространстве, от уровня и степени его представленности в медиапространстве, качества позиционирования и популяризации основных научно-исследовательских достижений. Так, например, показатель «количество иностранных студентов и лекторов» может напрямую зависеть от освещения деятельности вуза в глобальном медиапространстве, так как благодаря образу и имиджу вуза, сформированному в том числе и посредством медиа, лекторы и студенты выбирают для себя наиболее известный, имеющий положительную репутацию вуз.