Мир на двоих

Он продолжал читать научную литературу и психологию, но уже сам выбирал для себя интересные ему темы. Так, он внезапно заинтересовался не только биологией, но и физикой, которую в школе не переваривал всеми фибрами своей души. А всё потому, что материалы, предоставленные ему в интернете, были описаны куда интереснее, понятнее и публистичнее скучных параграфов из школьных учебников. Он понял, почему раньше так не любил учиться. Дело было в методах изучения! Учителя просто не умели заинтересовывать обучению своих учеников: они придерживались старинных методов зубрёжки, которые были для детей хуже пытки и отбивали в них всякое желание учиться. В это неусидчивое время дети хотят больше двигаться и с любопытством постигать всякие прикольные фишки о мире. Но вместо этого их усаживают за парты, от которых натираются мозоли на пятой точке, и нещадно заставляют учить всякую скучную хрень, которая совсем не пригодится в жизни, отбивая таким образом у большинства детей стремление к познанию. И эта пытка будет продолжаться целых одиннадцать лет, Карл! Но хуже всего – это оценочная система, которая зависела от субъективного взгляда на ученика со стороны скудоумного учителя. А вдруг в этот день учителю не дала жена или муж. А вдруг у него критические дни или кризис среднего возраста. А вдруг он встал не с той ноги и озлобился на весь мир. А вдруг у него нестабильные скачки в эндокринной системе. Тогда на тебе, Вася, двояк и не скули мне тут! Ну а вы, малолетние дебилы, продолжайте тешить себя, что если будете учиться только на «четыре» и «пять», то после всех этих нервов и мучений вы выбьетесь «в люди»… и нет, совсем ни в ТЕ люди, а, в основном, в обычную серую массу. Потому что на самом деле никакие оценки практически не влияют на то, что будет у вас в дальнейшем. Полный идиот может стать успешным бизнесменом. А круглый отличник – рабочим на станке. Ну как вам такой суровый урок жизни, детишки? А так же их родители? И незачем винить за это учителей: просто сама система обучения оказалась давно устаревшей, плохо сочетающейся с нынешними реалиями. И уж тем более незачем винить за то, что не старалась развить в учениках самое главное – творческий подход, критическое мышление, суровый взгляд на мир и подстроение к изменчивости среды, потому что их самих этому никто не научил. А тем временем мир меняется с головокружительной скоростью, появляются новые технологии и науки. Но система образования остаётся всё той же, как в старые добрые царские дни. Вот, что он осознал.

МОЛОДЕЦ, ЯРОСЛАВ. САДИСЬ, «ПЯТЬ».

Самообразование же заставило Ярослава пересмотреть свои взгляды на обучение. Оно стало ему нравиться и приносить удовольствие от приобретения новых знаний. Никаких теорем тебе, ни зубрёжок! Ты сам волен выбирать, что тебе интереснее, а на что стоит забить болт. Что следовало бы впитать и научиться это применять, а что забыть и больше это не вспоминать. Таким образом он начал ломать в себе устоявшиеся общественные стереотипы мышления – медленно, мучительно, но верно. И сам поражался, как это он раньше придерживался таких социальных паттернов, когда они в корне были неверны и некорректно отражали окружающую действительность! Тогда он старался заглянуть в саму суть понятий и вещей, окружающих его, взглянуть на них по новому, с другого угла. И новые взгляды и озарения глубоко его поражали! В нём начало развиваться критическое мышление ко всему старому, закоренелому, традиционному. Он стал скептичнее относиться к современным нормам морали, культуре, отношениям между М и Ж… и даже религии!

«НУ НА ХЕР» «КУДА ВЫ, СВЯТОЙ ОТЕЦ?» «НЕТ, НУ ТЫ СЛЫШАЛ?! ЭТОТ ЗАСРАНЕЦ СТАЛ СКЕПТИЧНЕЕ ОТНОСИТЬСЯ К РЕЛИГИИ! А ЕСЛИ ВСЕ ТАК БУДУТ ДЕЛАТЬ, ЗА СЧЁТ КОГО МЫ ТОГДА БУДЕМ ЖИТЬ ПРИПЕВАЮЧИ?!»

Что-то было явно не так со всем этим человеческим мирком. Что-то начало настораживать его. Всё такое привычное внезапно утрачивало былую предвзятость, становилось чем-то подозрительным, манящим взглянуть на своё окружение по-новому. Ему нужно было переосмыслить многое и открыть этот мир заново, отвергнув старое мироустройство. А для этого необходимо получать новые знания и независеть от прежних взглядов. Тогда это казалось ему почти нереальным. Как же он ошибался…

– Ооо, здоров, брателло))! – встретил его сияющей улыбкой и крепким рукопожатием Иван. – Ну чё, готов снова потренить))? Бицушки не болят))? Ноги ещё не отваливаются))?

– Всё болит, но я – норм! – с вызовом шёл в наступление Ярослав. – Если я где и полягу, то только в тренажёрном зале!

ЗАПОМНИТЕ МЕНЯ ТАКИМ, БРАТЬЯ! ВААААА!!!

– Уважаю! – дружески хлопнул по плечу атлет. – Рано тебе пока ложиться, сперва подтягивания обратным хватом попробуешь: они полегче классических подтягиваний, задействуют по полной твои «банки», – напряг он внушительный бицепс с пиком, как у айсберга, потопившего «Титаник». – Сможешь Миланку часами таскать на руках, вместе с диваном)).

– Хорошо бы для начала самому оказаться с ней на этом диване)).

ДА НЕ ПЛОХО БЫ:-)!

– Ха-ха-ха))!.. Ну ты выдал, брателло))! Что ж тебя останавливает))?