Моделирование развивающей предметно-пространственной среды в детском саду

– упражнять детей в умении повышать и понижать тон голоса, говорить высоким и низким голосом;

– активизировать речь детей.

Оборудование: «лента» с изображением птицы, птенца, кошки, котенка, уточек, лошадки и других животных (на усмотрение воспитателя).

* * *

Воспитатель начинает рассказ, сопровождая его показом соответствующих картинок.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Утром рано на даче Алиса вышла погулять и услышала, как кто-то пищит: «Пи-пи-пи» (произносит звукоподражание «тоненьким» голосом). Это птенчик сидит на дереве, пищит и ждет, когда ему мама червячка принесет. Как тоненько пищит птенчик?

ДЕТИ. Пи-пи-пи.

ВОСПИТАТЕЛЬ (более низким голосом). Принесла ему птичка червячка и запищала: «Пи-пи-пи». Как мама-птичка пищит?

ДЕТИ (более низким голосом). Пи-пи-пи.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Пошла Алиса дальше. Кого она увидела?

Воспитатель показывает картинку котенка.

ДЕТИ. Котенка.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Как он маму звал?

ДЕТИ. Мяукал.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Как ему мама отвечала?

И т. д.

● Алиса на птицеферме

Задачи:

– развивать речевое дыхание;

– обучать ребенка на одном выдохе произносить 3–4 слова.

Оборудование: «лента» с картинками гуся, утки, цыпленка, петуха, курочки.

* * *

Воспитатель рассказывает детям, что Алиса была на птицеферме и привезла оттуда фотографии птиц. Воспитатель показывает картинки, перемещая их, и воспроизводит «голоса» птиц. Затем спрашивает детей: «Как поздоровалась с Алисой курочка?» (Ко-ко-ко, куд-куда.)

Аналогичные вопросы задаются обо всех птицах, а ребенок старается правильно, на одном вдохе воспроизвести их голоса.

● Алисины гости

Задача: упражнять детей в правильном произношении гласных и согласных звуков, звукоподражаний, отдельных слов.

Оборудование: «лента» с картинками домашних животных.

* * *

Воспитатель рассказывает, что к Алисе пришли гости. Далее взрослый от имени куклы показывает «фильм» о гостях Алисы, задает вопросы.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Кто это?

ДЕТИ. Корова.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Как она мычит?

ДЕТИ. Му-у-у.

Далее воспитатель показывает остальных животных и задает аналогичные вопросы. Затем он произносит чистоговорку: «Мму-у-у – молочка кому?» и повторяет ее хором с детьми и индивидуально с каждым ребенком. Аналогично проговариваются другие чисто говорки.

Сенсорный центр

Включает три сенсорных модуля (с. 24–26).

Игровые упражнения и задания, проведенные на сенсорном модуле, помогают решать следующие задачи:

– учат различать форму, величину, цвет предметов, их пространственное расположение, понимать и самому называть предметы, качества и действия;

– развивают умение воспринимать наглядно-действенный показ и следовать ему, сосредоточенность, целенаправленность, активность, бережное пользование игрушками, аккуратность.

Ребенок, выполняя игровые упражнения, развивает мелкие точные движения кистей и пальцев рук, которые способствуют развитию речевого центра и артикуляционного аппарата. Приведем примеры таких упражнений.

● Надень колечко

Задача: формировать умение действовать с плоскими предметами круглой формы.

Оборудование: кружки и колечки из дерева, стержень-палочка, сенсорный модуль.

* * *

Воспитатель, выдвигая полочку в сенсорном модуле, показывает детям колечки разного цвета и прокатывает их по поверхности модуля. Затем, обращая внимание на колечко и кружок одного размера и цвета, объясняет детям: «Это колечко, а это кружок. Колечко можно надеть на палочку, а кружок нельзя – нет дырочки». Предлагает нанизать колечки на палочку.

● Поиграем с кружками и колечками

Задача: закреплять умение целенаправленно действовать с предметами.

Оборудование: кружки и колечки из дерева, палочка, сенсорный модуль.

* * *

Взрослый на глазах у детей поочередно кладет стопку колечек и стопку кружков. Затем также поочередно раскладывает эти предметы на сенсорном модуле. Предлагает детям: «Собери отдельно кружки и отдельно колечки. Колечки надень на палочку, а кружки положи на стол». Поощряет правильное выполнение задания.

● Найди домик

Задача: упражнять детей в сравнении предметов по цвету.

Оборудование: сенсорный модуль, несколько игрушек красного, синего, желтого, белого, зеленого, оранжевого цвета.

* * *

Воспитатель показывает детям игрушки разного цвета, предлагает назвать их цвет. Затем обращает внимание детей, что на сенсорном модуле есть ящички-домики разного цвета. Предлагает найти каждой игрушке домик такого же цвета. Дети раскладывают игрушки по ящикам в соответствии с цветом.

● Закрой окошки

Задача: закреплять умение детей сопоставлять предметы по форме.

Оборудование: сенсорный модуль с вкладышами.

* * *