Мой ребенок с удовольствием ходит в детский сад!

Только, пожалуйста, не используйте все диагностические идеи сразу, в один день. Во-первых, ребенок устанет. Во-вторых, его может насторожить такое повышенное внимание к садику. В-третьих, если проводить диагностику в разные дни, то уменьшается вероятность ошибочных выводов.

Я уже писала, что сиюминутное настроение оказывает влияние на рисунок. Бывает, что ребенок в этот день поссорился с кем-то из группы, эмоции бурлят, находят свое отражение в рисунке. Для коррекции эмоционального состояния – это хорошо, но для диагностики не очень показательно. На следующий день рисунок уже может быть совсем другим.

Однажды на консультации я попросила девочку нарисовать всех детей группы и воспитателя в виде цветов и одновременно рассказывать о них. Девочка говорила: «Тамара Петровна – очень-очень хороший педагог», – при этом агрессивно раскрашивая цветок Тамары Петровны черным карандашом, так сильно нажимая на карандаш, что он даже сломался. На уровне сознания девочка повторяла фразу, которую много-много раз слышала от взрослых, и даже поверила им. Но рисунок выдал ее истинные чувства.

Чем в этом случае замечателен прием, когда мы рисуем людей в образе цветов, а не человечков? Черное платье на воспитателе могло появиться в рисунке просто как отражение реальности, если педагог действительно часто носит одежду черного цвета. Но где вы видели цветы черного цвета? Черный цвет в этом случае – показатель резкого неприятия девочкой воспитателя.

Аппликация

Если ребенок не любит рисовать или еще слишком мал, не очень уверенно держит карандаш в руке, не умеет рисовать людей и зверей, то для диагностики можно использовать аппликацию. Я ранее в одной из глав описывала эту технику на примере аппликации «цветочный ковер». Можно сделать аналогичную аппликацию дома со своим ребенком, только он будет сам выбирать и располагать цветочки для каждого ребенка из группы. Тревожный сигнал, если цветочек вашего ребенка будет расположен далеко-далеко от всех, в некой изоляции («друзей нет, никто со мной не играет, я хочу быть подальше от всех»). Или он, разместив всех на листе, вообще не захочет приклеивать свой цветочек («я совсем не хочу туда»). Или для остальных цветов-детей он будет выбирать темные мрачные цвета («мне все неприятны»). Или он сначала приклеит свой, но потом остальные цветы его закроют («меня никто не замечает»).

Для этой техники цветов-заготовок нужно будет вырезать раза в три больше, чем детей в группе, чтобы была возможность выбора. И тоже предусмотреть, чтобы в ассортименте были черные цветы, а также серые и коричневые, хотя в природе такие цветы не встречаются. Черные дети-цветочки могут вызывать страх. Серые – скучны или печальны. От красных может исходить агрессия. Розовые – милы и нежны. С оранжевыми и желтыми весело. С зелеными и голубыми обычно спокойно.

Еще один вариант диагностики-аппликации: вырезаем много разных животных. Я для этой цели искала в интернете картинки по запросу «Животные. Раскраски для детей». Но можно изрезать на картинки какие-нибудь старые журналы. Затем берем лист ватмана и размещаем на нем животных по количеству детей из группы. Конечно, размещаем не сами, а предлагаем выбрать ребенку персонажа и место для него. Объясняем ребенку, что это такая игра: каждый ребенок превращается в какое-нибудь животное.

● Кем ты будешь?

● Каким животным у нас будет Ася?

● На какое животное похож Боря?

● Выбери животное для Полины.

И последовательно наклеиваем всех зверушек на бумагу.

И для педагога тоже пусть ребенок выберет животное.

Если вдруг ребенок окажется единственным зайчиком среди хищников, это тревожный сигнал: ребенок в садике чувствует опасность, потенциальная угроза исходит от всех. При диагностике смотрим также на размер фигур и расположение. Насколько ребенок удален от воспитателя? Есть ли рядом другие животные?

Интерпретация проста: это проекция реальности на рисунок. Если представите, что вместо зверушек на ватмане стоят конкретные дети, то увидите, кто с кем рядом, кто с кем дружит, кто в центре внимания, кто в позиции сильного (крупнее всех), кто в позиции успешного (выше всех), кто за кого прячется, кто приближен к воспитателю.

!!!

Простая аппликация, созданная ребенком, может многое рассказать о его переживаниях. Важно только в процессе помнить, что это диагностика, а не поделка «для красоты», поэтому не вмешиваться в процесс, не руководить, не указывать, кого и куда приклеить.