Читаем Mozg_rasskazyvaet_Chto_delaet_nas_lyudmi.pdf полностью

испытывают сложности с интерпретацией метафор, связанных с действием,

таких как «дотянуться до звезд». Поскольку надкраевая извилина также

содержит зеркальные нейроны, наш эксперимент предполагает, что система

зеркальных нейронов у человека участвует не только в интерпретации

сложных действий, но и в понимании метафор, связанных с действием, и

конечно в других аспектах «отелесненного» познания. У обезьян тоже есть

система зеркальных нейронов, но для того, чтобы они могли понимать

метафоры, им необходимо достичь более высокого уровня развития,

которого достигли только люди.

Гипотеза зеркальных нейронов также дает возможность понять


проблемы с языком у аутичных детей. Зеркальные нейроны совершенно

точно задействованы, когда ребенок начинает повторять слова и звуки,

которые

слышит.

Это

может

потребовать

внутреннего

перевода:

отображения звуковых образов в соответствующие двигательные образы и

наоборот. Существует два варианта работы такой системы. Первый: когда мы

слышим слово, следы памяти о фонемах (звуках речи) всплывают в слуховой

коре. Затем ребенок перебирает случайные звукосочетания, используя

обратную связь, чтобы сравнить результат со запомненным, и постепенно

приводит его в полное соответствие (мы делаем так, когда напеваем про себя

недавно услышанную мелодию и затем начинаем петь вслух, постепенно

улучшая качество и приводя ее в соответствие с напеваемым про себя

мотивом). Второй: сети, переводящие услышанные звуки в произносимые

слова, могли получить свою специализацию путем естественного отбора. В

любом случае в конечном результате мы будем иметь систему нейронов,

обладающих свойствами, схожими со свойствами зеркальных нейронов. Если

бы ребенок мог без задержки и обратной связи после прослушивания

повторить группу фонем, которую он услышал впервые, это бы

свидетельствовало в пользу врожденного механизма для перевода слуха в

речь. Таким образом, этот уникальный механизм может быть настроен по-

разному. Но, независимо от этого, наши результаты предполагают, что

нарушения

в

его

первоначальной

настройке

могут

привести

к

фундаментальной недостаточности при аутизме. Наши эмпирические данные

с подавлением мю-волны подтверждают это и позволяют найти единое

объяснение целому спектру с первого взгляда не связанных симптомов.

И наконец, несмотря на то что система зеркальных нейронов

изначально развилась для создания внутренней модели действий и

намерений других людей, она могла развиваться дальше, обращаясь внутрь,

представляя (или перепредставляя) разум самому себе. Модель психического

полезна не только в том, что дает нам возможность представить, что

происходит в голове у друзей, незнакомцев и врагов, но в уникальном случае

с Homo sapiens она также существенно расширяет наше понимание работы

собственного разума. Скорее всего, это произошло в то время, когда мы

проходили ментальную стадию психической эволюции пару сотен

тысячелетий назад. Если зеркальные нейроны обеспечивают модель

психического, а модель психического у нормальных людей подпитывается

представлениями личности о себе, то это может объяснить, почему аутичным

людям так сложно взаимодействовать с другими и почему так много детей-

аутистов с трудом могут правильно использовать местоимения «я» и «ты» в

диалоге. Возможно, им не хватает внутреннего самосознания, чтобы понять

разницу. Эта гипотеза предполагает, что даже высокосохранные аутисты,

которые могут нормально разговаривать (синдром Аспергера, подтип

расстройств аутистического спектра), будут испытывать сложности с такими

общими

понятиями,

как

«самооценка»,

«жалость»,

«милосердие»,

«прощение» и «смущение», не говоря уже о «жалости к самому себе», смысл

которых невозможно понять без полноценного образа себя. Эти


предположения никогда не проходили систематическую проверку, но моя

студентка Лора Кейс занимается этим сейчас. Мы еще вернемся к вопросам о

самопредставлении и самосознании и об их нарушениях в последней главе.

Здесь будет уместно добавить три пояснения. Первое: небольшие

группы клеток, свойства которых похожи на зеркальные нейроны, были

найдены во многих частях мозга и должны рассматриваться как части

большой цепи, если хотите «зеркальной сети». Второе, как я отмечал ранее,

нужно быть осторожными, чтобы не приписывать все неразгаданные загадки

мозга зеркальным нейронам. Они не занимаются всем! Более того, они,

похоже, играли ключевую роль в нашей эволюции от обезьян, они

продолжают встречаться от исследования к исследованию разнообразных

психических функций, которые значительно превосходят наше изначальное

представление о них: «обезьяна увидела обезьяна сделала». Третье,

соотнесение определенных когнитивных функций с определенными

Перейти на страницу:

Похожие книги

Антипсихиатрия. Социальная теория и социальная практика
Антипсихиатрия. Социальная теория и социальная практика

Антипсихиатрия – детище бунтарской эпохи 1960-х годов. Сформировавшись на пересечении психиатрии и философии, психологии и психоанализа, критической социальной теории и теории культуры, это движение выступало против принуждения и порабощения человека обществом, против тотальной власти и общественных институтов, боролось за подлинное существование и освобождение. Антипсихиатры выдвигали радикальные лозунги – «Душевная болезнь – миф», «Безумец – подлинный революционер» – и развивали революционную деятельность. Под девизом «Свобода исцеляет!» они разрушали стены психиатрических больниц, организовывали терапевтические коммуны и антиуниверситеты.Что представляла собой эта радикальная волна, какие проблемы она поставила и какие итоги имела – на все эти вопросы и пытается ответить настоящая книга. Она для тех, кто интересуется историей психиатрии и историей культуры, социально-критическими течениями и контркультурными проектами, для специалистов в области биоэтики, истории, методологии, эпистемологии науки, социологии девиаций и философской антропологии.

Ольга А. Власова , Ольга Александровна Власова

Медицина / Обществознание, социология / Психотерапия и консультирование / Образование и наука