Найти призвание. Влияние наследственности.

Нижняя часть (половина яйца) – это информация, которая передаётся из поколения в поколение генетически. Когда человек рождается, его суть, его реакция проявляется исключительно в рефлексах и инстинктах. Эта же часть хранит информацию о задатках человека, его уникальности. Это потенциал, который необходимо раскрыть.

Верхняя часть приобретается в течении жизни в обществе, в социуме. Это умения и навыки, знания и макросоциальные установки, которые даёт человеку культура. Она отвечает за разнообразие поведенческих реакций.

Культура человечества – это сумма результатов разумной, познавательной деятельности всех поколений людей и всех народов. Это накопленные знания, искусства, верования, законы, обычаи, умения, а также материальные и духовные ценности, макросоциальные установки, созданные человечеством за весь период развития. У дитя человеческого большой период детства именно потому, что он должен впитать в себя культурную информацию социума, чтобы стать человеком.

Сложность и богатство этой культуры и определяют качество человека. Только человеческому сообществу удалось перейти из области практических действий по выживанию (найти пищу и выжить) в область решения непрактичных задач – создания и накопления культуры.

С момента рождения человек адаптируется к окружающему его миру. В том числе, и к прикосновениям, звукам, запахам, к лицам людей, к «распорядку дня» и т.д. И чем дальше, тем всё больше и больше ребёнку надо знать и уметь. Тем больше ему нужно социальной информации. Это необходимо, чтобы стать человеком.

Ходить на двух ногах, использовать речь, чтение и письмо нас учат. Без освоения данной информации и приобретения определённых навыков мы не станем людьми. Культурная информация накладывается на уже имеющуюся, генетическую информацию, как на фундамент.

Объём культурной информации растёт по мере развития человечества. Растёт и продолжительность «периода детства», когда ребёнок сначала развивается среди родителей, затем ходит в детский сад, затем в школу, после чего учится в институте и осваивает профессию.

Человек (его личность) формируется в социальной среде и только в период детства. На примере детей с «синдромом Маугли» видно, что время для формирования достойного представителя человеческого общества ограничено. Большинство случаев обучения малышей вне человеческого общества нам говорят о том, что данные дети нормальными членами общества никогда не станут. Позже этот вопрос будет подробно рассмотрен.

Есть замечательная русская пословица, которая отражает суть: «Не научился Ванечкой – Иван Иванычем не научишься!».

В современном обществе, особенно в городах, влияние социальной информации существенно преобладает над влиянием генетической информации (рисунок 7).

Люди теряют даже инстинкт самосохранения и нелепо гибнут, забывая о том, как могут быть опасны некоторые явления и ситуации.

Рисунок 7 – Влияние социальной информации

Однако, важно не только количество информации, но и её качество – согласованность для каждого конкретного человека.

Насколько согласованы между собой фундаментальная часть, определяющая через задатки и адаптационная часть, отвечающая за накопления знаний умений и качеств человека. Насколько адаптированы между собой изначальная генетическая программа и представленные к усвоению знания и навыки.

Вывод напрашивается сам собой. При максимальном согласовании этих двух информационных составляющих, развитие человека так же будет максимальным. Идеальный сценарий процесса развития человека связан с выходом на высшую ступень – гениальность.

Общество должно быть заинтересовано в гениях. Гении влияют на общество, они его меняют, создают условия для развития.

Что такое гениальность и от чего зависит?

Формула гениальности

Предлагаю образное представление – метафору в виде формулы.

Общий смысл формулы не в математически точном расчёте, а в отражении общей закономерности – в оптимальном случае, все составляющие должны иметь такие значения, чтобы G (гениальность) стремилась к максимуму.

Здесь важным является сочетание, согласование двух составляющих генетической Z и образовательной I.

Генетическая программа может быть повержена воздействию при внутриутробном развитии и раннем развитии – коэффициенты .

Развитие задатков и приобретение знаний, умений должно оптимальным образом сочетаться, и этот процесс должен поддерживаться обществом.

Результат влияния может быть и отрицательным для общества. Когда гений блокирует или тормозит решение задач человечества. Но общий смысл таков: чем больше результат влияния на общество, чем большим людям творчество гения приносит пользу (или вред), чем дольше известен гений после смерти – тем выше оценивается его гениальность.

Гениальность может быть не раскрыта полностью, а может не состояться или даже быть равна нулю. Но у каждого родившегося человека есть свой уникальный, обусловленный родовой генетикой потенциал. Если не развивать человека, если он останется на уровне задатков (на уровне фундамента, потенциала), то ни о какой гениальности не может быть и речи.