Навстречу звездам

Социальное равенство ни в коем случае не надо понимать как равенство полученных благ и социального статуса для всех граждан - ведь есть и то, что люди отдают обществу. А вульгарные "коммунисты", с одной стороны, и критиковавшие коммунистическую идеологию патриоты, с другой, именно так и понимали его. Социальное равенство - это одновременное равенство для всех людей некоторой константы, выражающей ОТНОШЕНИЕ приобретенного к отданному. Эта константа может меняться только для всех людей сразу. Значение дроби не может быть для одного человека одно, а для другого - другое. Хотя формально с равенством отношения вознаграждения к труду могли бы согласиться и либералы, но они никогда не согласились бы с тем, чтобы нормативы пересчета труда в вознаграждение утверждались народом, а начальники получали строго пропорционально сумме зарплат своих подчиненных... Приобретенное в данном соотношении - это блага, превышающие гарантированный жизненный минимум; а отданное - труд, превышающий трудовой минимум. За прожиточный минимум трудоспособным лицам надо расплачиваться обязательным трудовым минимумом. Уклонение расценивается как тунеядство и карается в уголовном порядке. У нас каждому предоставляется возможность получить любую желаемую специальность, а потом работу в соответствии с полученным образованием.

Как же осуществляется учет качеств людей, с помощью которого принимаются кадровые решения? Хотя вы это будете подробно изучать в курсе психологии, я вкратце расскажу вам об этом. В первом приближении качества, формирующие характер человека, можно разделить на три большие группы: морально-нравственные, психологические и интеллектуальные. К первым можно отнести такие качества, как бескорыстие или жадность, альтруизм или эгоизм. Ко вторым - такие, как решительность, активность, уверенность в себе или отсутствие таковых. Есть и сложные качества - те, в которых переплетаются элементарные черты из обеих групп - например, смелость и трусость, трудолюбие и лень. Что касается интеллектуальных качеств, то это, во-первых, "процессорные" характеристики: умение получать информацию из окружающей среды, оперировать фактами, применять правила и законы, а также выводить новые умозаключения. Ну, и, конечно, память, внимательность и тому подобное. Во-вторых, это "характеристики накопителя": эрудиция, знания. В-третьих, это так называемые технологические убеждения. Расскажу подробнее. Согласитесь, не всегда в своей практической деятельности человек делает так, как его учили, как он отвечал на экзамене и даже получил за него отличную оценку. Это было раньше необычайно широко распространено, особенно среди специалистов по общественным наукам - они успешно защищали диссертации по марксизму-ленинизму, в то же время будучи фактически поклонниками "теории" социал-дарвинизма и мальтузианства. Но тут проявляются политические убеждения - а в их основе лежат моральные качества, которые "пропущены" через аппарат психологических и интеллектуальных качеств. Более "чистый" пример - педагоги: с карандашом в руках изучали Макаренко и Сухомлинского, а делали то, что и воспитанием назвать язык не поворачивается - об этом мы поговорим позже. Что же получается? Знания есть, а не согласны с ними - потому, что так кажется лучше. Или удобнее лично для них - но тут уже опять моральные качества... Поэтому для анализа этого и пришлось ввести отдельное понятие "технологическое убеждение".

А еще надо учитывать личные склоности человека. Например, повсеместно встречалось такое: человек, занимаясь неинтересным для него делом, инициативы, естественно, не проявлял, отдачи от него было мало, и поэтому о нем все были не самого лучшего мнения. А может, дело все в том, что не тем его заставляли заниматься, а ему самому трудно было понять, где конкретно он мог бы проявить инициативу и максимально полно реализовать свои способности - а если и мог понять, то путь туда зачастую был ему заказан... Видите, как все переплетено?

И мы научились точно измерять каждое качество в отдельности - с помощью специально разработанных нашими специалистами компьютерных тестов. Человек отвечает на вопросы либо традиционным способом, либо с помощью технологии психосканирования, разработанной еще в девяностых годах профессором Игорем Смирновым. В течение малых долей секунды на экране возникают образы, соответствующие существу задаваемого вопроса, и одновременно регистрируются показатели мозговой активности. И еще одну технологию разработали в начале века - было установлено, что если человек при ответе на вопрос говорит неправду, то функциональные свойства определенного участка мозга изменяются, и это сразу видно при компьютерной томографии. Необходимо, конечно, отметить, что перечень вопросов заранее согласовывается с испытуемым, и запрещено задавать вопросы сугубо личного плана - только то, что имеет значение для общественной активности человека.